شبكة المعلومات العربية التربوية

لقد سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تصميم برنامج رقمي قائم على التعلُّم بالنانو (Nano-learning) وأثره في خفض العبء المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذا الهدف؛ فقد استخدمت الدراسة منهجًا شبه تجريبي يتضمن مجموعة تجريبية مكوّنة من (35) طالبة تم اختيارهن بشكل عشوائي، وشملت أدوات الدراسة مقياس العبء المعرفي. وقد أشارت الدراسة إلى أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس العبء المعرفي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح (التطبيق البعدي)، مما يدل على وجود تأثير واضح لتصميم برنامج رقمي قائم على التعلم بالنانو (Nano-learning) وأثره في خفض العبء المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the effect of designing a digital program based on Nano-learning on reducing the cognitive load for middle school female students. To achieve this aim, the study employed a quasi-experimental design involving an experimental group of 35 female students who were randomly selected. The study instruments included a cognitive load scale. The results indicated statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the cognitive load scale in both the pre-and post-application, in favor of the post-application. The results show that designing a digital program based on Nano-learning has a clear-cut impact on reducing the cognitive load for middle school female students. (Published abstract)