Arab Educational Information Network

تحددت مشكلة البحث في وجود ضعف مستوى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مهارات الإبداع الرياضي، وللتغلب على هذه المشكلة، استخدم البحث استراتيجية الكرسي الساخن، وهدف البحث إلى تحديد فعالية استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في تنمية مهارات الإبداع الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من (80) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى هي المجموعة التجريبية تكونت من (40) تلميذا (تدرس باستخدام استراتيجية الكرسي الساخن)، والثانية هي المجموعة الضابطة تكونت من (40) تلميذا (تدرس بالطريقة المعتادة)، وقد تضمنت أدوات البحث اختبار مهارات الإبداع الرياضي وتم تطبيقها على المجموعتين قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين وبعديا لتحديد دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتوصل البحث إلى وجود أثر كبير لاستخدام استراتيجية الكرسي الساخن في تنمية مهارات الإبداع الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وأوصي البحث بضرورة توظيف استراتيجية الكرسي الساخن في تعليم الرياضيات من قبل المعلمين والمشرفين وتوعية المعلمين لتوظيف أشكال الإبداع الرياضي عند تدريسهم للرياضيات وتضمين كتب الرياضيات أنشطة وتدريبات لتنمية مهارات الإبداع الرياضي كما دعا إلى إجراء بحث حول استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في تدريس مواد دراسية أخرى بشكل أوسع وغيرها من طرق التدريس الحديثة في تنمية مهارات الإبداع الرياضي لدى المتعلمين. (الملخص المنشور)

The problem of research was stated in low level of the prep stage students in mathematical creative skills, to fact this problem, the current research was used the hot seat strategy on developing some mathematical creative skills among primary stage pupils. The sample consisted of (80) students in six-grade primary stage, they are divided in two groups one experimental group is (40) students (which studies with the hot seat strategy) and the other control group is (40) students (which studies with the usual syllabi). The research tools included, one to measure mathematical creative, it was applied pre on two groups (to ensure the equivalence of the two groups) and applying it post (to determine significant difference between the mean score of the experimental group and the control group). The research found there were a signification effect of using the hot seat strategy on developing mathematical creative skills among six-grade primary stage pupils. The research recommended the necessity of employing the hot seat strategy in mathematics education by teachers and supervisors and educating teachers to employ forms of mathematical creative when teaching mathematics. Mathematics books include activities and exercises to develop mathematical creative skills. The research also called for a study on using the hot seat strategy in teaching other subjects more broadly and other modern teaching methods in developing mathematical creative skills habits among learners. (Published abstract)