شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الورقة إلى تحديد نقاط الضعف والقوة في السياسة المتبعة في تنفيذ اتفاقية الامم المتحدة لحقوق الاشخاص ذوي الاعاقة (اتفاقية الامم المتحدة لحقوق الاشخاص ذوي الاعاقة، 2006) في تونس. على الرغم من أن العديد من البلدان الموقعة على اتفاقية حقوق الاشخاص ذوي الاعاقة، كما هو الحال في تونس، ملتزمة بضمان حصول الاشخاص ذوي الاعاقة على قدم المساواة مع الاخرين على تعليم الكبار والتدريب المهني، فوفق التقارير الرصد الصادرة عن الامم المتحدة، لا تزال هناك فجوة بين هذه الاهداف والسياقات المحلية من جهة، وبين تنفيذ الدول نفسها لاتفاقية حقوق الاشخاص ذوي الاعاقة من جهة أخرى. نهدف من خلال هذه الدراسة، أوالا إلى إعطاء نظرة ثاقبة على أنماط التنفيذ المختلفة على مستوى السياسات واقتراح الأسباب المحتملة لهذه الفجوة. وثانيا، سنقوم بتوضيح الوضع الراهن للهياكل في تونس التي توفر فرصا للتأهيل للعمل في سياق تعليم الكبار الشامل. (الملخص المنشور)

This paper aims to point out weaknesses and strengths in the policy adopted in the implementation of the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD, 2006) in Tunisia. Although many countries signed the CRPD, as is also the case with Tunisia, and are committed to ensuring that persons with disabilities have equal access with others to adult education and vocational training, according to UN monitoring reports, there is still a gap between those aims and the local contexts in one hand, and between countries’ own implementation of CRPD, on the other. Through this study, we, first, aim to give an insight into the different modes of implementation at the policy level and to suggest possible reasons for this gap. Secondly, we will elaborate on the status quo of structures in Tunisia that provide opportunities for (further) qualification for working in the context of inclusive adult education. (Published abstract)