Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى معرفة مدى إمكانية تطبيق منهج النشاط في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي. اختيرت عينة البحث بشكل عشوائي؛ حيث أرسلت لحوالي (767) معلم ومعلمة وقد استجاب منهم (505) معلما ومعلمة في المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحثان استبانة لجمع البيانات تكونت من أربعة محاور، و(51) مؤشرا توزعت على المحاور الأربعة، وقد توصل البحث إلى أن المعلمين رأوا أن إمكانية تطبيق منهج النشاط بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية تأتي "بشكل متوسط"، بمتوسط حسابي كلي (3.13)، وتراوحت متوسطات المحاور الأربعة للأداة بين (3.19) إلى (3.06)، حيث جاء محور "قدرة المعلم على تطبيق منهج النشاط" بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.19) وبدرجة موافقة بشكل متوسط، تلاه محور "متطلبات تطبيق منهج النشاط" بمتوسط (3.14) وبدرجة موافقة بشكل متوسط، وجاء في المرتبة الثالثة محور "التخطيط لمنهج النشاط" بمتوسط (3.13) وبدرجة موافقة بشكل متوسط، وأخيرا محور "عوائق تطبيق منهج النشاط" بمتوسط (3.06) وبدرجة موافقة بشكل متوسط. كما أظهرت نتائج البحث عدم وجود اختلاف في استجابات أفراد عينة البحث حول مدى إمكانية تطبيق منهج النشاط بالمرحلة الابتدائية تبعا لمتغيرات البحث: الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة في التدريس. أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات، من أبرزها: تزويد المدارس الابتدائية بتجهيزات ووسائل تعليمية ومصادر تعلم متنوعة تساعد على تطبيق منهج النشاط، وتكليف عدد من المدارس الابتدائية بتقديم مواقف تعليمية وفق منهج النشاط يمارس فيها التلميذ أنشطة متنوعة وهادفة وذات معنى وتناسب قدراته وإمكانياته وتحقق مطالبه، وتصميم برنامج تدريبي لمعلمي ومشرفي وقادة المدارس الابتدائية قائم على كيفية تنظيم وتخطيط منهج النشاط، وإجراء بحوث مماثلة في باقي إدارات التعليم في المملكة العربية السعودية. (الملخص المنشور)

The purpose of this research is to identify the extent of the activity curriculum applied at the primary stage in the Kingdom of Saudi Arabia from the viewpoint of teachers, to achieve the research objectives; researchers used the descriptive survey approach and the questionnaire to collect research data, which consisted of (51) items divided into four domains. The research found that the responses of the complete research sample to the research tool came with a "large" degree of agreement about the possibility of applying the activity curriculum in the elementary stage in the Kingdom of Saudi Arabia from the viewpoint of teachers, with an overall arithmetic average (3.13), and the averages of the four domains of the tool ranged between (3.19-3.06) Where the domain of the teacher's ability to apply the activity curriculum came first with an arithmetic average (3.19) and with a high degree of approval, followed by the domain of the requirements for applying the activity curriculum with an average (3.14) and with a large degree of approval, and the domain of planning and implementation in the activity curriculum came in the third place with an average of (3.13) and with a high degree of approval. The results also showed that there is no difference in the responses of the individuals of the research sample about the extent to which the activity curriculum can be applied at the elementary stage according to the research variables (gender, academic qualification, and years of teaching experience. Each education department in the Kingdom of Saudi Arabia, and the launch of a training program for teachers, supervisors and leaders of primary schools based on how to plan, implement and evaluate the activity curriculum, and conduct similar research in the rest of the education departments in the Kingdom of Saudi Arabia. (Published abstract)