Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى الوقوف على أهم مهارات الأداء اللغوي المناسبة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وتنميتها باستخدام المباريات اللغوية، بعد أن أسست الباحثة نظريا لمتغيرات الدراسة (الأداء اللغوي، والمباريات اللغوية). اعتمدت على التصميم شبه التجريبي المكون من مجموعتين (ضابطة وتجريبية) بلغ عددها (80) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام المباريات اللغوية وللمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، واستخدمت اختبار مهارات الأداء اللغوي. خلصت الدراسة إلى فعالية المباريات اللغوية في تنمية مهارات الأداء اللغوي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. كما توصل البحث إلى مجموعة من أسباب ضعف التلاميذ في مهارات الأداء اللغوي، أهمها: تقصير الإدارة المدرسية في ممارسة الأنشطة المختلفة داخل المدرسة وخارجها، وقلة وعي المعلمين بأهمية ممارسة المهارات اللغوية، وكانت من أهم نتائج البحث (توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في التطبيق البعدي لاختبار الأداء اللغوي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بأهمية استخدام الأنشطة اللغوية وخاصة المباريات في تنمية المهارات اللغوية عامة ومهارات الأداء اللغوي خاصة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the most important linguistic performance skills appropriate for the third grade students, and to develop them using language matches, after the researcher theoretically established the study variables (language performance and language matches), which depended on the semi-consisting design of two control groups) using the third grade of primary school, teaching for the experimental group using language matches, and for the control group in the usual way, concluded the language performance skills test, and concluded the effectiveness of language matches in developing language skills for students of the third grade of primary school. The research found a number of reasons for students’ weakness in language performance skills, the most important of which are: the school administration’s failure to practice various activities inside and outside the school, and the teachers’ lack of awareness of the importance of practicing language skills, and the most important results of the research were that there are statistically significant differences between the average scores of students of the two groups (the control group). and experimental) in the post application of the linguistic performance test for the benefit of the experimental group, and the research recommended the importance of using language activities, especially matches, in developing language skills in general and language performance skills in particular. (Published abstract)