شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى إعداد وتصميم وإنتاج مقرر إلكتروني وتحديد أثر اختلاف نمط تقديمه على تنمية مهارات لغة البرمجة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. تكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين من طلاب الصف الثاني الثانوي، حيث درست المجموعة التجريبية الأولى المقرر الإلكتروني بنمط التقديم الفردي، ودرست المجموعة التجريبية الثانية بنمط التقديم في مجموعات صغيرة. تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات لغة البرمجة لدى الطلاب. توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة مهارات لغة البرمجة لصالح التطبيق البعدي، وهذا يعني أن المقرر الإلكتروني كان له أثر واضح على تحسين مستوى التحصيل المعرفي والأداء لمهارات لغة البرمجة لدى أفراد المجموعتين التجريبيتين. كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة مهارات لغة البرمجة لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وهذا يعني أن تقديم المقرر الإلكتروني بنمط التقديم الفردي أفضل من تقديمه بنمط المجموعات الصغيرة، وأيضا قدرة المقرر الإلكتروني على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتدعيم مبدأ الخطو الذاتي. أوصي البحث بالعديد من التوصيات، منها: إعداد مقررات إلكترونية مشابهة للمقرر الإلكتروني بالبحث وبحث أثره في تدريس المقررات المختلفة لطلاب التعليم الثانوي، بما يسهم في التغلب على كثير من المشكلات التي تواجه الطلاب في التعليم مثل نقص الإمكانات المتاحة، وزيادة أعداد الطلاب. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to prepare, design and produce an electronic course and determine the extent of its effectiveness in developing the programming language skills of second year secondary students. The research sample consisted of two experimental groups of second-year secondary students, where the first experimental group studied the electronic course in the individual presentation style, and the second experimental group studied the presentation style in small groups. The research tools consisted of an achievement test to measure the cognitive aspects and a note card to measure the performance aspects of the students' programming language skills. The results of the research found a statistically significant difference between the mean scores of the students of the two experimental groups in the post application of the achievement test and the programming language skills observation card in favor of the first experimental group, and this means that presenting the electronic course in the individual form is better than presenting it in the form of small groups. The research recommended several recommendations, including preparing electronic courses similar to the electronic course in the research in teaching different courses to students of secondary education, which contributes to overcoming many of the problems facing students in education, such as the lack of available capabilities. (Published abstract)