شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر المعلمات. اعتمدت على المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المرحلة الابتدائية بأبها والبالغ عددهن (1817) معلمة، وبلغ مجموع العينة الكلي (808) معلمة، وبنيت استبانة لجمع البيانات تكونت من أربعة محاور عن درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية (الشخصية، الدينية والأخلاقية، الوطنية، تجاه البيئة)، من (36) عبارة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر المعلمات كبيرة بوسط حسابي (4.05)، وجاء ترتيب محاور الاستبانة حسب درجة إسهام الإعلام التربوي تنازليا كما يلي: درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية المسؤولية الوطنية كبيرة جدا بوسط حسابي (4.20)، درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية المسؤولية تجاه البيئة كبيرة بوسط حسابي (4.06)، درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية المسؤولية الشخصية كبيرة بوسط حسابي (3.99)، درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية المسؤولية الأخلاقية كبيرة بوسط حسابي (3.96). كما أوضحت الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية تبعا للمؤهل العلمي باتجاه الحاصلات على (دبلوم)، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية تبعا للمشاركة في أنشطة الإعلام التربوي باتجاه (المشاركات في برامج الإعلام التربوي وأنشطته). (الملخص المنشور)

The study aimed to define the contribution of educational media in providing primary school students with the dimensions of social responsibility from the female teachers' perspectives. The study relied on the survey descriptive method. The research community consisted of all primary school female teachers in Abha, whose number is (1817), and the total sample is (808). To collect data, a questionnaire - consisting of four axes about the degree of the educational media contribution to providing primary school students with the dimensions of social responsibility (personal, religious and moral, patriotic, towards the environment) and including (36) phrases - was designed. The results of the research showed that the degree of the educational media contribution to providing primary school students with the dimensions of social responsibility from the female teachers' perspectives is large with a mean of (4.05). However, the ranking of the questionnaire axes according to the degree of the educational media contribution - in descending order - is as follows: The degree of the educational media contribution to providing primary school students with national responsibility is very large (4.20), the degree of the educational media contribution to providing primary school students with responsibility towards the environment is large (4.06), the degree of the educational media contribution in providing primary school students with personal responsibility is large (3.99), and the degree of the educational media contribution to providing primary school students with moral responsibility is large (3.96). The research also showed that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the degree of the educational media contribution to providing primary school students with social responsibility according to both of "academic qualification" and "participation in educational media activities" in favor of those who hold a diploma, and the participants in educational media programs and activities. While there are no statistically significant differences attributed to the variables of "the type of qualification" and "the number of years of experience". The research recommended: designing educational media pages on (e-learning) platforms that contribute to empowering male and female students with the dimensions of social responsibility. (Published abstract)