Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية المنصة التفاعلية في تنمية مهارات التدريس الإلكتروني الخاصة بتصميم الدرس اللغوي وتنفيذه إلكترونيا لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية. تطلب ذلك من الباحث إعداد قائمة مهارات التدريس الإلكتروني اللازمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، وتضم هذه القائمة مهارات خاصة بتصميم الدرس اللغوي إلكترونيا، ومهارات أخرى خاصة بتنفيذ الدرس اللغوي إلكترونيا، وبطاقة ملاحظة أداء معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في مهارات التدريس الإلكتروني الخاصة بمرحلتي تصميم الدرس اللغوي إلكترونيا، وتنفيذ الدرس اللغوي إلكترونيا، كما قام الباحث بتصميم منصة تعليمية تفاعلية من خلال تطبيق جوجل كلاس رووم؛ لنشر المحتوى العلمي من خلالها، واستخدامها في عملية التدريب الإلكتروني لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية. تمثلت عينة الدراسة في (85) معلما من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، من العاملين بإدارة القنايات التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة، وتجريبية، وقد أظهرت نتائج الدراسة فاعلية المنصة التفاعلية في تنمية مهارات تصميم الدرس اللغوي وتنفيذه إلكترونيا لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، حيث أثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية، والمجموعة التجريبية التي درست باستخدام المنصة التفاعلية في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تصميم الدرس اللغوي وتنفيذه إلكترونيا أصلح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة استخدام المنصة التفاعلية في تنمية مهارات تصميم الدرس اللغوي وتنفيذه إلكترونيا لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of the interactive platform in developing e-teaching skills related to the design and implementation of the language lesson electronically among secondary school Arabic language teachers. This required the researcher to prepare a list of e-teaching skills needed for Arabic language teachers at the secondary level. This list includes skills specific to lesson design. The electronic language, and other skills related to the implementation of the language lesson electronically, and a note card for the performance of Arabic language teachers in the secondary stage in the electronic teaching skills of the two stages of designing the language lesson electronically, implementing the language lesson electronically, and designing an interactive educational platform through the Google Classroom application. The study sample consisted of (85) secondary school Arabic language teachers working in the department of educational channels, and they were divided into two groups: the first (control group, and the second experimental group), and the results of the study showed the effectiveness of the interactive platform in developing the skills of language lesson design and its electronic implementation among secondary school Arabic language teachers. In the post application of the observation card for the skills of designing and implementing the language lessons electronically for the benefit of the experimental group, the study recommended the necessity of using the interactive platform in developing the skills of designing and implementing the language lesson electronically among secondary school Arabic language teachers. (Published abstract)