شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى بناء استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية الذكاء الناجح، وقياس فعاليتها في تنمية بعض مهارات الطلاقة القرائية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي الأزهرية. استخدم الباحث المنهجين الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي "التصميم شبه التجريبي" ذو المجموعة الضابطة، والتجريبية. أعد الباحث اختبار مهارات الطلاقة القرائية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وأثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الطلاقة القرائية ككل وفي كل مهارة فرعية على حدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الطلاقة القرائية ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء نتائج البحث، يوصي الباحث: بضرورة العمل على تدريب معلمي الصف الثالث الابتدائي على تنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى تلاميذهم، واكتشاف قدراتهم التحليلية، والإبداعية، والعملية، وتنويع طرق التعامل مع تلك القدرات والعمل على تعزيزها. (الملخص المنشور)

This research aims to build a strategy of teaching based on the successful intelligence theory and measure their effectiveness in the development of some of the skills of fluency literacy among students of the third grade of Al - Azhar, and has used the researcher approaching descriptive analytical and experimental approach "which the core of quasi - experimental" a group control. The researcher prepared a test of reading fluency skills for the third graders of primary school, and the results proved the existence of a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application. To test the skills of literacy as a whole fluency in each skill sub on the unit for the benefit of students of the experimental group , and the presence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the average grades of the group experimental application yen pre and post to test the skills of literacy as a whole fluency in each skill separately for the benefit of application dimensional, and in the light of the results the researcher recommends: the need to work on the training of teachers in the third grade on the development of the skills of literacy fluency among their pupils, and the capabilities of the discovery of their analytical, creative, practical, and the diversification of ways of dealing with those capabilities and work to strengthen. (Published abstract)