شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بالجامعة نحو التعليم الإلكتروني، وإمكانية التنبؤ بهذه الاتجاهات من جودة الحياة الجامعية وتم تطبيق مقياس الاتجاهات نحو التعليم الإلكتروني ومقياس جودة الحياة الجامعية بعد إعدادهما إلكترونيا على العينة الاستطلاعية المكونة من (73) عضوا من هيئة التدريس بعينتين (مصرية وغير مصرية)، وتم التحقق من ثبات وصدق المقياسين، وتكونت عينة الدراسة النهائية من (145) عضوا من هيئة تدريس بعينتين (مصرية وغير مصرية) وتم حساب التكرارات والنسب المئوية واختبار (ت) للعينات المستقلة ومعامل الارتباط لبيرسون ومعامل الانحدار الخطي. أسفرت الدراسة عن مجموعة نتائج، منها: أن مستوى جودة الحياة الجامعية مستوى (مرتفع) لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية وغير المصرية، كما كانت اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية وغير المصرية نحو التعليم الإلكتروني إيجابية ومرتفعة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في جودة الحياة الجامعية تعزي لمتغيرات (مكان العمل، النوع، التخصص، الخبرة التدريسية) عدا بعد الأداء الأكاديمي لصالح أعضاء هيئة التدريس ذوى الخبرة التدريسية، ولا توجد فروق دالة إحصائية بين تقديرات أعضاء هيئة التدريس في اتجاهاتهم نحو التعليم الإلكتروني تعزي لمتغيرات (مكان العمل، النوع، التخصص، الخبرة التدريسية) عدا بعد ماهية التعليم الإلكتروني لصالح أعضاء هيئة التدريس بالكليات النظرية ولصالح أعضاء هيئة التدريس ذوى الخبرة التدريسية، ويمكن التنبؤ باتجاهات أعضاء هيئة التدريس بالمرحلة الجامعية نحو التعليم الإلكتروني من جودة الحياة الجامعية لديهم. (الملخص المنشور)

The research aimed to reveal the attitudes of the university’s faculty about E-learning, and the possibility of predicting these attitudes from the quality of university life. The attitudes scale about E-learning and the quality of university life scale were applied after preparing them electronically. The final research sample consisted of (202) teacher of a teaching staff with two samples (Egyptian and non-Egyptian). Frequencies, percentages, a (T) test for independent samples, the correlation coefficient of Pearson and the regression coefficient were calculated. The research resulted in a set of results: The quality of university life was achieved to a high degree among faculty staff in Egyptian and non-Egyptian universities, and the attitudes of faculty staff in Egyptian and non-Egyptian universities about E-learning were positive and high. There are no statistically significant differences between the estimates of faculty staff in the quality of university life due to the variables (place of work, gender, specialization, teaching experience) except Academic performance was considered in favor of faculty staff with teaching experience. There are no statistically significant differences between faculty staff estimates in their attitudes about e-learning due to the variables (place of work, gender, specialization, teaching experience) except the meaning of e-learning in favor of faculty staff in faculties Theory and faculty staff with teaching experience, and it can be predicted from the quality of university life of university faculty staff on their attitudes about E-learning. (Published abstract)