شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية القصة الرقمية في تدريس التاريخ لتنمية التحصيل والميل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. لتحقيق الهدف سعى البحث للإجابة عن التالي: كيف يمكن تنمية التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ ما فعالية استراتيجية القصة الرقمية في تنمية التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ ما فعالية استراتيجية القصة الرقمية في تنمية الميل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ إلى أي مدى يوجد ارتباط بين تحصيل تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة التاريخ والميل؟. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. تكونت عينة البحث من (60) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدرسة بمدرسة السلام الإعدادية التابعة لإدارة كفر صقر التعليمية. استخدمت الباحثة اختبار تحصيلي معرفي في مقرر التاريخ، مقياس الميل، وتم تطبيق هذه الأدوات في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2019-2020م) على تلاميذ المرحلة الإعدادية. توصلت نتائج البحث إلى فاعلية استخدام استراتيجية القصة الرقمية لتنمية التحصيل والميل. (الملخص المنشور)

The research aimed to know the effectiveness of Utilizing Digital Storytelling Strategy in teaching history to develop achievement interest of prep stage students. To achieve this goal, the current research sought to answer the following: What is the extent of availability of these necessary levels of achievement among of prep stage students? What is the effectiveness of using the digital storytelling strategy in developing the achievement of prep stage students?, What is the effectiveness of using the digital storytelling strategy in developing the interest of prep stage students? To what extent is there a correlation between the achievement prep students s in the history and interest? The researcher used the descriptive-analytical approach and the experimental approach, the research sample consisted of (60) male and female of prep stage students in a school at at Al-Moanasah School (Bl) of the Kafr Saqr educational administration. The researcher used a cognitive achievement test in history, the interest scale, and these tools were applied in the second term of the academic year (2019-2020) for prep school students; The results of the research indicated to the effectiveness of using the digital storytelling strategy to develop achievement and the historical interest of primary stage pupils. (Published abstract)