Arab Educational Information Network

تعد الاضطرابات العصبية البصرية من بين الاضطرابات الشائعة التي نجدها عند أطفال المعاقين حركيا دماغيا إلى جانب الاضطرابات الأخرى، بحيث تؤدي هذه الأخيرة إلى عدم معالجة المعلومات المرئية بشكل صحيح، وهذا حتما ما يؤدي إلى صعوبات على مستوى الإدراك البصري، وبهذا قد نجد العديد من أطفال المعاقين حركيا دماغيا يعانون منصعوبات في التعلم واكتساب المهارات الحسابية خاصة. لذا هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الاضطرابات العصبية البصرية و مهارة الحساب لدى الأطفال المصابين بالإعاقة الحركيّة الدماغيّة. وبغية الوصول إلى الهدف المنشود اخترنا عينة قصدية من 8 حالات مصابين بالإعاقة الحركية الدماغية الذين تتراوح أعمارهم بين 10 - 12 سنة، متمدرسين في السنة الثالثة والرابعة ابتدائي، وذلك باستعمال المنهج الوصفي الارتباطي الذي يعتبر الأنسب لهذا نوع من الدراسات. هذا وقد قمنا باستخدام عدة أدوات تمثلت في اختبار FROSTIG بهدف قياس تطور الإدراك البصري، نتيجةً لتلك الاضطرابات التي تعاني منها الحالات، وكذا بطارية ZAREKI-R-A (الصورة الجزائرية) الخاصة بتقييم معالجة الأعداد والحساب لدى الأطفال. وبعد تطبيق الاختبارات والتوصل إلى النتائج ومناقشتها، تمّ التأكد من صحة الفرضيات الجزئية بوجود علاقة بين الاضطرابات العصبية البصرية و فك الترميز، كما تمّ التأكد من وجود علاقة بين الاضطرابات العصبية البصرية و التقدير الكمي لدى الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية الدماغية. وانطلاقا ممَّا سبق ذكره توصّلنا إلى الفرضية العامة التي تنصّ على وجود علاقة بين الاضطرابات العصبية البصرية و مهارة الحساب لدى الأطفال المعاقين حركيًّا دماغيًّا، وذلك اِستدلالاً بالمعالجات الإحصائية. (الملخص المنشور)

The neuro-visual disorders are among the common disorders that we find in children with cerebral palsy, along with other disorders, those disorders lead to not processing visual information correctly, and this inevitably leads to difficulties at the level of visual perception, thus we find many children with cerebral palsy suffer especially from difficulties in learning and acquiring arithmetic skills .Therefore, this current study aims to identify the relationship between neuro-visual disorders and arithmetic skills in the children with cerebral palsy. In order to successfully achieve this mission, we have chosen a purposive sample of eight subjects with cerebral palsy, between the age of ten and twelve years old, using a descriptive correlational study, which considered to be the most suitable for this use case. In our study, we relied on a FROSTIG test and ZAREKI-R-A test battery. The former is a developmental test of visual perception, and the latter is a numeracy assessment for children. After putting in application the tests, we came to these verified partially hypothesis: there is a relationship between Neuro-Visual disorders and decoding abilities. It has also been confirmed that there is a relationship between Neuro-Visual disorders and quantitative estimation in children with cerebral palsy. Therefore, we came to a general hypothesis indicates that there is a relationship between Neuro-Visual disorders and arithmetic skills in the children with cerebral palsy, inferred by the statistical processors. (Published abstract)