شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين التدفق النفسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة جامعة الزقازيق، وكذلك الكشف عن اختلاف درجات التدفق النفسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة باختلاف النوع ونوع الكلية والفرقة الدراسية. تكونت عينة البحث من (1295) من طلبة كليات جامعة الزقازيق، (303) من الذكور؛ و(992) من الإناث، طبق عليهم مقياس التدفق النفس ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية (أعداد الباحثة)، وباستخدام معامل الارتباط، والمتوسط الحسابي واختبار (ت). أوضحت نتائج البحث وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين التدفق النفسي الدرجة الكلية وأبعاده (تركيز الانتباه على المهمة المطلوبة، الاستمتاع الذاتي بأداء المهمة، نسيان الذات، الضبط والتحكم في المهام المطلوبة، تغير الإحساس بالوقت؛ التوازن بين قدرة الطالب ومستوى صعوبة المهمة المطلوب أدائها) والكفاءة الذاتية الأكاديمية الدرجة الكلية وأبعادها (الثقة في الأداء الأكاديمي، تحمل المسؤولية الأكاديمية، المثابرة الأكاديمية، التنظيم الذاتي، إدارة الوقت)، وكذلك وجود فروق بين الذكور والإناث في التدفق النفسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية (الدرجة الكلية، والأبعاد) لصالح الإناث، وكذلك وجود فروق بين طلبة الكليات النظرية وطلبة الكليات العملية في التدفق النفسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية (الدرجة الكلية والأبعاد) لصالح طلبة الكليات العملية، وبين طلبة جامعة الزقازيق بالفرقة الدراسية لصالح طلبة الفرقة الأولى. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify the relation between psychological flow and academic self-efficacy for Zagazig University students, and also to detect the differences in the level of psychological flow and academic self-efficacy according to the type for university students , type of college, and academic study, research sample contain of (1295) of students of Zagazig University colleges, (303) males, (992) females, psychological flow scale and academic self-efficacy scale prepared by researcher was applied to them, and by use means, (t) test and correlation the results shows that there are positive significant relationship at the level of significance (0.01) between psychological flow the total score and dimensions (focusing attention, self-enjoyment, forgetting sell, controlling, changing the sense time, the balance between the students ability) and academic self-efficacy the total score and dimensions, it also found that there are differences between males and females in psychological flow and academic self-efficacy in favor of females, and also there are differences between students in the theoretical colleges and practical colleges in favor of students the theoretical colleges and among students in academic grades for the first grade. (Published abstract)