Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على مستوى سلوك رفض المدرسة لتلاميذ المرحلتين الابتدائية والإعدادية، وكذلك التعرف على الفروق في سلوك رفض المدرسة التي ترجع إلى النوع (ذكور - إناث)، والمرحلة التعليمية (ابتدائي - إعدادي). تكونت العينة من (500) تلميذا وتلميذة من المرحلتين الابتدائية والإعدادية، وطبق عليهم مقياس سلوك رفض المدرسة، وباستخدام الإحصاءات الوصفية، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين. تم التوصل إلى النتائج التالية: وجود مستوى منخفض لسلوك رفض المدرسة المعزز سلبيا لكلا المرحلتين، بينما يوجد مستوى متوسط لسلوك رفض المدرسة المعزز إيجابية لكلا المرحلتين.، عدم وجود فروق دالة إحصائيا في سلوك رفض المدرسة المعزز سلبيا والمعزز إيجابية والدرجة الكلية لسلوك رفض المدرسة لكلا المرحلتين وفقا للنوع، ووفقا للمرحلة التعليمية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the level of school refusal behavior of primary and prep stages, and to identify the differences of school refusal behavior due to the gender variable (male- female), and the school stage (primary- prep). The sample consisted of (850) students of primary and prep stages. The scale of the school refusal behavior was applied, using descriptive statistics and T-test of two independent samples. The following results were reached: There is a low level of passively reinforced school refusal behavior for both stages, while there is an average level of positively reinforced school refusal for both stages. There are no statistically significant differences between passively reinforced school refusal and positively reinforced school refusal behavior and the total score of school refusal behavior for both stages according to the gender, and according to school stage. (Published abstract)