شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الموسوم بــ: مستوى الاحساس بالرفض لدى التلاميذ في الوسط المدرسي، الذي طبق على عينة من التالميذ ببعض الثانويات بمدية - المسيلة إلى: التعرف على مستوى الإحساس بالرفض لدى التلاميذ في الوسط المدرسي. وكذا الكشف فيما إذا كانت هناك فروق بين أفراد عينة الدراسة في درجاتهم على مقياس (الشعور بالرفض) تبعا لمتغير التخصص (علمي/ أدبي). والكشف فيما إذا كانت هناك فروق بين أفراد عينة الدراسة في درجاتهم على مقياس (الشعور بالرفض) تبعا لمتغير المستوى الدراسي (السنة الأولى/ السنة الثانية/ السنة الثالثة) ثانوي، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الفارقي حيث بلغت عينة البحث (238) تلميذ وتلميذة يدرسون بالسنة (الأولى- الثانية- الثالثة) من التعليم الثانوي، اختيروا من بعض الثانويات بولاية المسيلة بطريقة عشوائية. تم الاعتماد على أدوات بحث تمثلت في مقياس (الشعور بالرفض) الذي تم إعداده من طرف الباحثة، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام نظام "Spss"، لتحليل البيانات وتم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) مستوى الشعور بالرفض لدى المراهقين في الوسط المدرسي منخفض. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المراهقين في الوسط المدرسي في درجاتهم على مقياس "الشعور بالرفض" تبعا لمتغير التخصص (علمي/ أدبي). 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المراهقين في الوسط المدرسي في درجاتهم على مقياس " الشعور بالرفض" تبعا لمتغير المستوى الدراسي (الأولى/ الثانية/ الثالثة). (الملخص المنشور)

The research aims to: the level of feelings of rejection among students in the school environment to: Which was applied to a sample of students in some secondary schools in Medina - Al-Masila to identify the level of feelings of rejection among students in the school environment. As well as revealing whether there are differences between members of the study sample in their scores on the (feeling of rejection) scale according to the variable (scientific specialization/ literary specialization). To reveal whether there were differences between the members of the study sample in their scores on the (feeling of rejection) scale depending on the variable of academic level (first year/ second year/ third year) secondary school, the descriptive analytical differential approach was used, as the study sample amounted to (338) male and female students. They are studying in the first, second, and third years of secondary education. They were chosen from some high schools in the city of M’Sila in a random manner. We relied on research tools, namely the (feeling of rejection) scale, which was prepared by the researcher, and after statistical processing using the “Spss” system, to analyze the data, the following results were reached: 1) The level of feelings of rejection among students in the school environment is low. 2) There are no statistically significant differences between students in the school environment in their scores on the “sense of rejection” scale according to the specialization variable (scientific specialization/ literary specialization). 3) There are no statistically significant differences between students in the school environment in their scores on the “sense of rejection” scale according to the variable of academic level (first year/ second year/ third year) secondary. (Published abstract)