Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التكوين البيداغوجي في تنمية المهارات التدريسية لدى الأساتذة حديثي التوظيف في قطاع التعليم العالي، بعد خضوعهم للبرنامج التكويني البيداغوجي المقرر من طرف وزارة التعليم العالي، وهذا البرنامج يخضع له الأساتذة باختلاف مؤهلهم العلمي (ماجستير، دكتوراه LMD، دكتوراه علوم)، وتم استخدام الاستبيان لجمع المعلومات، هذا الأخير مكون من (27) بندا موزعة على ثلاثة أبعاد هي: المهارات المعرفية، مهارات الإنجاز، والمهارات الانفعالية. أما عينة الدراسة فكانت (184) أستاذا وأستاذة وُظِفوا في السنة الجامعية 2023-2024، كلهم يخضعون للتكوين الحضوري بمكان التنصيب والتكوين عن بعد بالمركز المتواجد على مستوى جامعة قسنطينة 1 الإخوة منتوري؛ وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلنا إلى ما يلي: 1) يمتلك الأستاذ حديث التوظيف مهارات تدريسية مرتفعة، 2) لا توجد فروق في المهارات التدريسية لدى الأساتذة حديثي التوظيف تبعا لمتغير الجنس، 3) لا توجد فروق في المهارات التدريسية لدى الأساتذة حديثي التوظيف تبعا لمتغير العمر، 4) لا توجد فروق في المهارات التدريسية لدى الأساتذة حديثي التوظيف تبعا لمتغير الشهادة المتحصل عليها. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of pedagogical formation in developing teaching skills among assistant professors in the higher education sector, after undergoing the pedagogical formation program set by the Ministry of Higher Education. This program is followed by professors regardless of their academic qualifications (Master's, LMD Doctorate, PhD), and a questionnaire was used to collect information. The latter consists of (27) items distributed over three dimensions: cognitive skills, achievement skills, and emotional skills. The study sample was (184) male and female professors who were hired in the academic year 2023-2024, all of whom undergo in-person formation at the place of installation and remote formation at the center located at the University of Constantine 1, the Mentouri brothers. After statistically analyzing the results, we reached the following: 1) The assistant professors has high teaching skills. 2) There are no differences in teaching skills among assistant professors according to the gender variable. 3) There are no differences in teaching skills among assistant professors according to the age variable. 4) There are no differences in teaching skills among assistant professors according to the variable of the obtained certificate. (Published abstract)