شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى قياس مهارات التعلم الذاتي وعلاقتها بالمرونة النفسية لدى الصف الأول الثانوي في محافظة حفر الباطن بالمملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (177) طالبا وطالبة، استجابوا على مقياسي مهارات التعلم الذاتي والمرونة النفسية (إعداد الباحث). أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر لمهارات التعليم الذاتي في تحسين المرونة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية (الصف الأول الثانوي)، وأن طلبة الصف الأول الثانوي يمتلكون مستوى مهارات تعلم ذاتية بمستوى متوسطة، كما أن درجة المرونة النفسية لدى طلبة الصف الأول الثانوي جاءت بدرجة كبيرة وأكثرها شيوعا (البعد الانفعالي)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التعلم الذاتي والمرونة النفسية تعزى لمتغير الجنس والمستوى التعليمي للوالدين، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The purpose of the study is to measure self-learning skills and its relationship to psychological relicense among first secondary students in Hafr Al-baten Governorate in Saudi Arabia. The sample of the study consisted of (177) male- and female students, responded to self-learning scale and psychological relicense scale. The findings of the study showed that there is an effect of self-learning skills in improving the psychological resilience of secondary school students (first grade secondary), and that the first-grade secondary students have an average level of self-learning skills. Moreover, the degree of psychological relicense is in a high degree especially on (Emotional domain), and there are no statistically significant differences in self-learning skills and psychological relicense due to the gender variable and educational level of parents, and in the light of the results of the study the researcher presented a set of recommendations. (Published abstract)