Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين الاستقواء والقيم الأخلاقية لدى عينة من الطلاب في مرحلة المراهقة بمدينة الطائف. تكونت العينة من (400) طالبا، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. استخدم الباحث مقياس الاستقواء (إعداد الحربي، 2013)، ومقياس القيم الأخلاقية (إعداد هيبة، 2005). خلصت الدراسة إلى نتائج عدة، أبرزها: 1) وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية ما بين الاستقواء والقيم الأخلاقية، 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إجابة العينة على مقياس الاستقواء في ضوء متغيرات الدراسة (التخصص، نوع المدرسة، الصف الدراسي)، 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إجابة العينة على مقياس القيم الأخلاقية في ضوء متغيرات الدراسة (التخصص: لصالح التخصص الأدبي، نوع المدرسة: لصالح المدارس الحكومية، الصف الدراسي: لصالح الصف الأول)، كما اتضح أن القيم الأخلاقية لها القدرة على التنبؤ بالاستقواء لدى أفراد عينة الدراسة. أوصت الدراسة بإعداد برامج إرشادية لتنمية القيم الأخلاقية لدى الطلاب المستقوين، والتوعية بأهمية القيم الأخلاقية ودورها في الحد من السلوك الاستقوائي، والعمل على تهيئة البيئة المدرسية بجميع جوانبها لتكون معززة للقيم الأخلاقية لدى الطلاب. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the relationship between bullying and ethical values among sample of teenager students in Taif, this sample consisted of 400 students, the researcher used bullying scale, prepared by Al-Harbi (2013), and ethical values scale, prepared by Haibah (2005), this study concluded to number of prominent results: 1) there is an inverse relationship with statistical significance in the level of 0.05 between bullying and ethical values, 2) there is no statistical significance differences in the sample answer mean on the bullying scale among the study variables (specialty, school type, school grade), 3) there is statistical significance differences in sample answer mean on the bullying scale among the study variables (specialty: in favor of literally one, school type: in favor of governmental ones, school grade: in favor of first grade), it is found out also that ethical values had its impact among predicting bullying as Beta value was: (0.178) in significant level of (0.001), ethical values represented 32% of total variances explained on bullying scale which indicates the ability of ethical values in predicting level of bullying among the study sample. Study recommended to prepare guidance programs to develop ethical values among the students with bullying behavior, awareness of the importance of ethical values and its role in reducing this behavior, to prepare the school environment with all its aspects to be enhanced of ethical values among the students. (Published abstract)