Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلم التربية الإسلامية في تعزيز قيم النزاهة ومكافحة الفساد بمحافظة الطائف. كما هدفت الدراسة الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات أفراد العينة حول تعزيز قيم النزاهة ومكافحة الفساد تعزى للمتغيرات (المؤهل العلمي، الدورات التدريبية). استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث طبقت على عينة مكونة من (229) معلما للتربية الإسلامية بمحافظة الطائف، وتم توزيع استبانة مكونة من (23) للتعرف على دورهم في ضوء الممارسات التدريسية. أظهرت النتائج أن دور معلمي التربية الإسلامية في ضوء الممارسات التدريسية جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي (4.60) وانحراف معياري (0.363). بينما حصل دورهم في ضوء مهنتهم ومحيطهم الوظيفي على المرتبة الثانية بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي (4.518) وانحراف معياري (0.483)، واحتل دورهم المجتمعي المرتبة الثالثة والأخيرة بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي (4.526) وانحراف معياري (0.486). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور معلمي التربية الإسلامية في تعزيز قيم النزاهة ومكافحة الفساد بمحافظة الطائف تعزى لاختلاف (الدورات التدريبية - المؤهل العلمي). وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بتضمين مناهج التربية الإسلامية في المراحل الدراسية المختلفة لموضوعات مستقلة عن النزاهة ومكافحة الفساد وجهود هيئة الرقابة ومكافحة الفساد (نزاهة) في المملكة العربية السعودية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of the Islamic education teacher in promoting the values of integrity and anti-corruption in Taif Governorate. The study also aimed to reveal statistically significant differences between the responses of the sample members about promoting the values of integrity and anti-corruption due to the variables (academic qualification, training courses). The researcher used the descriptive approach was applied to a sample of (229) Islamic education teachers in Taif Governorate, and a questionnaire consisting of (23) was distributed to identify their role in light of teaching practices. The results showed that the role of Islamic education teachers in light of teaching practices was high with a mean (4.60) and standard deviation (0.363). While their role, in light of their profession and work environment, ranked second with a high degree, with a mean (4.518) and standard deviation (0.483). Their societal role ranked third and last with a high degree, with a mean (4.526) and standard deviation (0.486). The results also showed that there were no statistically significant differences between the averages of the responses of the study sample members regarding the role of Islamic education teachers in promoting the values of integrity and combating corruption in Taif Governorate due to the difference in (training courses - academic qualifications). In light of the results of the study, the researcher recommended including Islamic education curricula in the stages various studies on independent topics on integrity, anti-corruption, and the efforts of the Oversight and anti- corruption authority (Nazaha) in the Kingdom of Saudi Arabia. (Published abstract)