Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى بناء اختبار تحصيلي مقالي في مادة الكيمياء للصف الثاني الثانوي العلمي، وفق نموذج التقدير الجزئي لنظرية استجابة الفقرة، معتمدة على منهجية البحث الوصفي التحليلي. تمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي مقالي لمقرر الكيمياء للفصل الدراسي الأول للصف الثاني ثانوي، تألف في صورته النهائية من (12) سؤالا، و(50) خطوة - من تصميم الباحثة- تم تطبيقه على عينة عشوائية مقدارها (451) طالبا وطالبة من الصف الثاني ثانوي بالمدارس الحكومية السعودية بمنطقة المدينة المنورة، للعام الدراسي (1444هـ). استخدمت الأساليب الإحصائية التالية: التحليل العاملي الاستكشافي للكشف عن أحادية البعد، واستخدام برنامج (Easy Estimation) للإجابة على أسئلة الدراسة. أشارت النتائج إلى أن الاختبار يقيس سمة واحدة، وعدم وجود ارتباط دال إحصائيا بين فقرات الاختبار، وأن الاختبار متحرر من عامل السرعة. كما أظهرت النتائج أن هناك مطابقة بين فقرات الاختبار مع نموذج التقدير الجزئي، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته حيث بلغ معامل الثبات للأفراد ومعامل الثبات الامبريقي للفقرات وفق نموذج التقدير الجزئي على التوالي (0.91، 0.94) مما يدل على قدرة الاختبار في الفصل بين قدرات الأفراد، والتمييز بين قدراتهم على متصل السمة. وفي ضوء النتائج السابقة، قدمت الباحثة عددا من التوصيات من أهمها: حث المختصين في مجال تطوير وتصميم المقاييس النفسية والتربوية باستخدام نماذج الاستجابة للمفردة في إعدادها وتطويرها. (الملخص المنشور)

The study aimed to construct an essay achievement test in chemistry for the second year of secondary science. According to the partial estimation model of item response theory; It is based on the analytical descriptive research methodology, and the study tool was an essay achievement test for the chemistry course for the first semester For the second secondary grade, it consisted in its final form of (12) questions and (50) steps - designed by the researcher - it was applied to a random sample of (451) male and female students from the second secondary grade in Saudi government schools in Al- Madinah Al-Munawwarah region, for the academic year (1444 AH), and the following statistical methods were used: exploratory factor analysis to detect one-dimensionality, and the use of (Easy Estimation) program to answer the study questions Speed, as the results showed that there is a match between the test items with the partial estimation model, and the validity and reliability of the test were verified, as the stability coefficient for individuals and the empirical stability coefficient for the items according to the partial estimation model, respectively, reached (0.91, 0.94), which indicates the ability of the test is in separating the abilities of individuals, and distinguishing between their abilities on the continuum of the trait, and in the light of the previous results, the researcher presented a number of recommendations, the most important of which are: urging specialists in the field of developing and designing psychological and educational measures using individual response models in preparing and developing them. (Published abstract)