Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى بناء برنامج تعليمي قائم على القصص الإلكترونية لتنمية قيم المواطنة لدى طفل الروضة بمدينة الهفوف. تم استخدام المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من روضة مجمع نورة الجبر التعليمي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ثم خضعت العينة إلى برنامج قائم على القصص الإلكترونية في تنمية قيم المواطنة لدى طفل الروضة، الذي اشتمل على (9) جلسات، ثم تم تطبيق الاختبار البعدي، وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام الحزم الإحصائية (SPSS)، وحساب الفروق بين القياسين القبلي والبعدي. أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد المجموعة (رياض الأطفال) على التطبيق القبلي والبعدي ولصالح التطبيق البعدي على جميع القيم وعلى الدرجة الكلية لقيم المواطنة حيث كانت مستوى الدلالة أقل من (0.05)، مما يشير إلى تأثير القصة الإلكترونية في تنمية قيم المواطنة لدى أطفال الروضة. وبناء على النتائج، تم التوصل إلى التوصيات التالية: ضرورة تفعيل القصة الإلكترونية في تدريس أطفال مرحلة ما قبل المدرسة، ضرورة تدريب معلمات رياض الأطفال على استخدام القصة الإلكترونية في إكساب الأطفال مفاهيم وقيم المواطنة، ضرورة حث وتشجيع أولياء أمور الأطفال على تعليم أطفالهم باستخدام القصة الإلكترونية. (الملخص المنشور)

The study aimed to build an educational program based on electronic stories to develop the values of citizenship among the kindergarten children in the city of Hofuf, and the semi-experimental approach was used. It is based on electronic stories about developing the values of citizenship among kindergarten children, which included (9) sessions, then the post-test was applied, and the data was analyzed statistically and the differences between the pre and post measurements were calculated, and the data was processed using (SPSS) statistical packages. The results revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the arithmetic means of the scores of the group members (kindergarten children) on the pre and post applications, in favor of the post application on all values, and on the total score for citizenship values, where the level of significance was less than (0.05). This indicates the effect of the electronic story on developing the values of citizenship among kindergarten children. Based on the results, the following recommendations were made: The necessity of activating the electronic story in teaching pre-school children, the necessity of training kindergarten teachers to use the electronic story in acquiring the concepts and values of citizenship, the necessity of urging and encouraging parents of children to teach their children the use of electronic story. (Published abstract)