Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على واقع التواصل بين رياض الأطفال وأسر الأطفال من وجهة نظر طالبات التربية الميدانية بكلية التربية بجامعة شقراء. تمثل مجتمع البحث من طالبات التدريب الميداني في قسم الطفولة المبكرة، وأجري البحث على عينة عشوائية بلغ حجمها (40) طالبة متدربة، والأداة المستخدمة في البحث هي الاستبيان عن واقع التواصل بين الأسرة ورياض الأطفال من وجهة نظر طالبات التربية الميدانية بقسم الطفولة المبكرة بكلية التربية بالدوادمى بجامعة شقراء بالسعودية (إعداد الباحثة). استخدم المنهج الوصفي التحليلي وتم تحليل البيانات عن طريق التكرارات والنسب المئوية. توصل البحث إلى عدة نتائج أهمها أن أكثر من نصف العينة أفاد أن هناك توعية من الروضة بأهمية التعاون بين الأسرة ورياض الأطفال، وهناك تعاون بين الأسرة ورياض الأطفال، وأنه ليس هناك لقاءات دورية بين معلمات رياض الأطفال والأسرة، وهناك اهتمام من الأهالي بمشكلات أطفالهم، والأهالي لا يحضرون الاجتماعات بشكل مستمر. وحوالي نصف العينة أفاد أنه ليست هناك مشاركة وتعاون من الأسر في حل المشكلات التي تواجه الأطفال، ونصف العينة أفاد أن رياض الأطفال تفعل برنامج الأم الزائرة. ويرى أغلب أفراد العينة أن هناك نتائج مثمرة للتعاون تظهر على الأطفال بشكل ملحوظ. (الملخص المنشور)

The research aims at identifying the reality of communication between kindergarten and children's families from the point of view of field education students at the Faculty of Education at Shaqra University. The research community consists of field training students in the Early Childhood Department, conducted on a random sample of 40 trainee students. The study uses a questionnaire as a tool for collecting data, on the reality of communication between the family and kindergarten from the point of view of the field education students in the Early Childhood Department, College of Education in Dawadmi, Shaqra University, Saudi Arabia, prepared by the researcher. The descriptive analytical method was used, and the data was analyzed by means of frequencies and percentages. The research reached several results, the most important of which is that more than half of the sample reported that there is awareness from the kindergarten about the importance of cooperation between the family and kindergarten. Moreover, there are no periodic meetings between kindergarten teachers and the family. In addition to that parents are interested in the problems of their children. However, the parents do not attend the meetings regularly. About half of the sample reported that there is no participation and cooperation from families in solving the problems facing children, and half of the sample reported that kindergartens do the visiting mother program. Most of the sample members believe that there are significant results of cooperation that appear on the children. (Published abstract)