شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على المدخل المنظومي لتنمية مهارات الكفاءة البحثية لدى الباحثين في ضوء معايير الجودة الشاملة. تكونت عينة البحث من (20) باحث من طلاب الدراسات العليا (المسجلين لدرجة الماجستير) بجامعة الأزهر. اشتملت على مجموعتين: تجريبية وعددها (10) وتدرس باستخدام برنامج قائم على المدخل المنظومي، ومجموعة ضابطة وعددها (10) وتدرس بالطريقة المعتادة. تمثلت أدوات البحث في مقياس الكفاءة البحثية والاختبار التحصيلي في مادة مناهج البحث (إعداد الباحثتين). وبعد التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة قامت الباحثتان بتطبيق أدوات البحث على عينة الدراسة قبليا وبعديا واستخراج النتائج. توصلت الباحثتان إلى: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات الكفاءة البحثية والاختبار التحصيلي لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الكفاءة البحثية والاختبار التحصيلي لدى أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الكفاءة البحثية والاختبار التحصيلي لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، مما يدل على فاعلية البرنامج القائم على المدخل المنظومي في تنمية مهارات الكفاءة البحثية لدى الباحثين في ضوء معايير الجودة الشاملة. وفي ضوء نتائج البحث، خرجت الباحثتان بعدد من التوصيات، واقترحتا مجموعة من المقترحات. (الملخص المنشور)

The research aimed at identifying the effectiveness of a program based on the systemic approach for developing research competencies for researchers according to total quality Standard. The sample of the research consisted of (20) researchers from high studies (Master degree) students in AL-Azhar university. The sample includes two groups: experimental group (10) that uses a systemic approach-based program, a control group (10) taught in traditional method. The instruments of the research included achievement test in research curricula subject, research competencies measure (prepared by the two researchers). After verifying the validity and stability of the study tools, the two researchers applied the research instruments on the sample of the study. The two researchers found that there were statistically significant differences at (0.01) between the average ranks of the degrees of achievement test and research competencies among the members of the experimental and control groups in the dimensional measurement in favor of the experimental group. Experimental in the tribal and remote measurements in favor of the post-measurement. And the results revealed that there are no statistically significant differences between the average ranks of the degrees of achievement test and research competencies among the experimental group members in the post and follow-up measurements. This indicates the effectiveness of the program based on the systemic approach for developing research competencies for researchers according to total quality Standard. In light of the results of the research, the two researchers concluded a number of recommendations, and suggested a set of further research. (Published abstract)