شبكة المعلومات العربية التربوية

أرادت الدراس تبيان مدى امتلاك المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت لكفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من خلال وجه نظرهم، إضافة إلى الكشف عن أثر متغيرات الجنس، والتخصص، وسنوات الخبرة المهنية، على مستوى درجة توفر هذه الكفايات لديهم. تبنت الدراسة المنهج البحثي الكمي الوصفي المسحي الاستطلاعي التحليلي. استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينتها من (1299) معلما ومعلمة، حيث تم اختيارهم بالطريق العشوائية الطبقية وبصورة آلية/ إلكترونية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2020-2021م). ودلت النتائج إلى أن درجة توفر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت جاءت بشكل عام بدرجة "متوسطة" (م= 2.45، ن.م= 0.84، RII= 0.49)؛ حيث بينت متوسطات تقديرات المعلمين أن درجة امتلاكهم لكفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "متوسطة" في جميع مجالات/ محاور الدراسة. وكشفت نتائج الدراسة أيضا عن وجود فروق ذات دلال إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطات استجابات المعلمين في مدارس التعليم العام، فيما يتعلق بدرجة امتلاكهم لكفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تعزى لمتغيرات الجنس (لصالح فئة الإناث)، والتخصص (لصالح فئة التخصصات العلمية)، وسنوات الخبرة المهنية (لصالح الفئة ذات سنوات الخبرة الأقل؛ أقل من 10 سنوات)، وذلك في جميع المحاور/ المجالات كل على حدة، وفي الأداة ككل. وخلصت الدراسة ببعض التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aimed to demonstrate/ identify the extent/ degree to which teachers in general education schools in the State of Kuwait possess information and communication technology (ICT) competencies from their point of view, in addition to revealing the impact of some independent variables (i.e., gender, specialization, and years of professional experience) on the acquisition level. The study adopted the analytical, exploratory, descriptive, quantitative research methodology, and used the questionnaire as a tool to collect data. A stratified random sample of (1,299) teachers participated electronically in this research study during the first semester of (2020-2021) academic year. The results indicated that the degree of availability of information and communication technology competencies among the teachers in general education schools in the State of Kuwait was generally "medium/ average" (M=2.45, SD=0.84, RII=0.49). Where the estimates of the teachers indicated that the extent to which they possess ICT competencies is "medium/ average" in all of the study’s dimensions/ constituents/ topics. The findings of the study also revealed that there are statistically significant differences at the significance level of 0.01 among the averages of teachers’ responses regarding the degree to which they possess ICT competencies due to the variables of gender (in favor of the female category), specialization (in favor of the category of scientific specializations), and years of professional experience (in favor of the category with the lowest years of experience; less than 10 years), in all of the study’s dimensions/ constituents/ topics separately, and in the tool as a whole. The study concluded with some recommendations. (Published abstract)