Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تطوير صنع القرار في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد الحوكمة. خرجت الدراسة بنتائج وتوصيات منها حرص وزارة التعليم على إطلاع جميع منسوبيها على معايير مشكلة القرار فور صدورها. وقيام وزارة التعليم بوضع معايير واضحة لتقييم البدائل المتاحة لصنع القرار الذي يتم اتخاذه واهتمام وزارة التعليم بمشاركة جميع العاملين في البحث عن البدائل التي تتعلق بالقرار. وحرص الوزارة على مشاركة إدارات التعليم وإدارات العموم في صياغة بعض القرارات وقيام الوزارة بإعلان آليات المساءلة لكل قرار يتم اتخاذه. وحرص الوزارة على طرح البديل المرجح للقرار للتصويت أو المشاورة مع منسوبيها. واهتمام وزارة التعليم بتوضيح آليات القرارات الصادرة عنها لكافة المعنيين بشفافية. وحرص وزارة التعليم على نشر الثقة بالقرارات الصادرة بين العاملين من خلال شفافية الإجراءات المتبعة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the obstacles to the development of decision making in the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the dimensions of governance. The study yielded results and recommendations, including the Ministry of Education's commitment to informing all its staff of the decision-making criteria immediately upon issuance. The ministry also establishes clear standards for evaluating available alternatives in decision-making. The study highlighted the ministry's interest in involving all stakeholders in the search for decision related alternatives. Furthermore, the ministry shows a keenness to involve educational and public administrations in formulating some decisions. The ministry declares accountability mechanisms for every decision made and emphasizes presenting the most likely alternative for voting or consultation with its staff. The Ministry of Education is committed to clarifying the mechanisms of its decisions to all stakeholders with transparency. Additionally, the ministry seeks to build trust among its employees by ensuring transparency in the procedures followed. (Published abstract)