شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على مدخل المهام اللغوية مناسب لتعليم اللغة الإنجليزية، وقياس فاعليته في الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية، لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض. تكونت العينة من (68) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض: (34) طالبة عدد المجموعة التجريبية، و(34) طالبة عدد المجموعة الضابطة. تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتبني مقياس كيلر المعدل لقياس الدافعية بأبعادها (الانتباه، والصلة، والثقة، والرضا)، وتصميم برنامج تعليمي قائم على مدخل المهام اللغوية لتعليم اللغة الإنجليزية، وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات. توصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التعليمي القائم على مدخل المهام اللغوية في تنمية الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية، لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض. وكانت أبرز التوصيات الأخذ بمدخل المهام اللغوية في بناء مناهج اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)

This study aimed at designing an educational program based on task-based approach as well as investigating its effect on motivation to learn English among secondary first grade female students'. The research sample consisted of 68 students: 34 in the treatment group and 34 in the control group. The methodology study has adopted the descriptive and quasi-experimental design. The date collection: Killer's motivation survey (attention, relevance, confidence, satisfaction) - designing an educational program based on task-based approach for learning the English language. The researcher used suitable Statistic Analysis. Findings include evidence for the positive use of task-based approach on the motivation to learn English. At the recommendations and suggestions for further studies were also presented. (Published abstract)