Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على مستوى الالتزام التنظيمي لدى القيادات الإشرافية بإدارة التعليم في ضوء مبادئ القيادة المستدامة. تكون مجتمع الدراسة من (220) مشرفة تربوية من المشرفات التربويات بإدارة تعليم بيشة. ولتحقيق أهداف البحث، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وصممت الباحثة استبانة لجمع البيانات تكونت من محورين، هما: (أبعاد الالتزام التنظيمي، أبعاد القيادة المستدامة). توصل البحث إلى أن مستوى الالتزام التنظيمي لدى القيادات الإشرافية بإدارة التعليم بشكل عام وفي جميع الأبعاد كان بدرجة كبيرة حيث بلغ المتوسط الكلي (3.96) وجاء ترتيب الأبعاد تنازليا كما يلي: الالتزام تجاه العمل القيادي والإشرافي، الالتزام تجاه التنمية المهنية المستدامة، الالتزام تجاه المجتمع المحلي. وأن درجة ممارسة مبادئ القيادة المستدامة لدى القيادات الإشرافية بإدارة التعليم بشكل عام وفي جميع الأبعاد كانت كبيرة حيث بلغ المتوسط الكلي (3.92) وجاء ترتيب الأبعاد تنازليا كما يلي: القيادة الموزعة، العدالة، استدامة التعلم والنجاح، استدامة القيادة لدى الآخرين. ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مستوى الالتزام التنظيمي ودرجة ممارسة مبادئ القيادة المستدامة لدى القيادات الإشرافية بإدارة التعليم، حيث أن قيمة المعامل الارتباطي بلغت (0.90). وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة البحث حول مستوى الالتزام التنظيمي وحول ممارسة مبادئ القيادة المستدامة لدى القيادات الإشرافية بإدارة التعليم تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح مؤهل البكالوريوس. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of organizational commitment for supervisory leaders at the Public Administration of Education in light of sustainable leadership principles sustainable leadership. The study population consisted of (220) female educational supervisors in Public Administration of Education of Bisha. The descriptive correlational approach was used to achieve the objectives of the study. The researcher designed a questionnaire to collect data that consisted of two axes: dimensions of organizational commitment, and dimensions of sustainable leadership. The main results Overall, the level of organizational commitment of the supervisory leaders at the Public Administration of Education and in all the dimensions came with a high degree, as the total average was (3.96), and the dimensions came ordered descendingly as follows: commitment to leadership supervisory work, commitment to sustainable professional development, commitment to the local community. (Published abstract)