Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى اكتشاف درجة ممارسة القيادة الخادمة في المدارس الثانوية وتأثيرها على الرضا الوظيفي. استخدم الباحث المنهج الوصفي للدراسة. استخدم الدراسة استبانة مكونة من 27 فقرة للحصول على معلومات للإجابة على تساؤلات الدراسة. تكونت عينة الدراسة من 373 معلما من المرحلة الثانوية في مدينة الرياض. وجدت الدراسة وجود علاقة إيجابية بين سلوكيات القيادة الخادمة لمديري المدارس والرضا الوظيفي للمعلمين حيث يساهم المديرون الذين يظهرون سلوكيات القيادة الخادمة في زيادة الرضا الوظيفي للمعلمين. أيضا أظهرت الدراسة اختلافا في نتائج الدراسة على بعض متغيرات الدراسة حيث وجدت الدراسة المعلمين الأكثر خبرة لديهم مستوى أعلى من درجة الرضا الوظيفي. قدمت الدراسة عدد من التوصيات التي يمكن تبنيها في المؤسسات التعليمية لتفعيل ممارسات القيادة الخادمة. (الملخص المنشور)

The study aimed to discover the degree of practicing servant leadership in secondary schools and its impact on job satisfaction. The researcher used the descriptive approach to the study, and the study used a questionnaire consisting of 27 items to obtain information to answer the study questions. The study sample consisted of 373 male teachers from the secondary stage in Riyadh. The study found a positive relationship between the servant leadership behaviors of school principals and teachers' job satisfaction, as principals who show servant leadership behaviors contribute to an increase in teachers' job satisfaction. The study also showed a difference in the study's results on some of the study variables, as the study found that the more experienced teachers had a higher level of job satisfaction. The study presented several recommendations that can be adopted in educational institutions to activate servant leadership practices. (Published abstract)