Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية استخدام الذكاء الصناعي وتطبيقاته في التعليم، ولا سيما تعلم القراءة والكتابة بمادة اللغة العربية، والتي لو طبقها الطلاب والمعلم فإنه بلا شك يخدم العملية التعليمية بشتى الفروع في جميع المواد، وبالتالي ينعكس ذلك إيجابا على تعلم اللغات الأخرى من خلال تطبيقات الذكاء الصناعي، بدءا من الشات جي بي تي، واستخداماته الهائلة في التعليم، وإنتهاء بتطبيق توليد القصص الرقمية (once Upon Apot) التي تساهم في توليد القصص القرائية بجودتها ودقتها العالية. وكذلك تطبيقات الذكاء الصناعي التي تحول النص المكتوب إلى صوت مقروء يساعد الطالب في تعلم القراءة والكتابة. كانت عينة البحث متمركزة على (60) معلم ومعلمة ممن تلقوا تدريبات عن استخدام الذكاء الصناعي في التعليم، وكذلك عدد (40) طالبة من طالبات الحلقة الثالثة مقسمين إلى مجموعتين مجموعة تجريبية خضعت للتدريب على مدار (12) جلسة تدريبية ومجموعة ضابطة لم تخضع للتدريب، في حين حصلت المجموعة التجريبية على معدل أعلى في القراءة والكتابة من خلال المقارنة بين أداء المجموعتين في الاختيار القبلي والبعدي لخضوعهن للتدريب والاختبارات. واستنادا إلى تلك النتائج، أوصت الباحثة بضرورة تفعيل تطبيقات الذكاء الصناعي في التعليم. فالذكاء تقنية أحدثت طفرة ملموسة ونوعية في عالم التكنولوجيا. تلك التكنولوجيا التي فرضت نفسها على الساحة كرمز للازدهار والرفاهية والتطور، لذا بات لزاما على كل من يمت بصلة لحقل التعليم أن يتعامل معها ويحقق الاستفادة القصوى من نتائجها المبهرة وتذليل التحديات والسلبيات قدر المستطاع. (الملخص المنشور)

Artificial intelligence and its applications in education, especially learning to read and write in the Arabic language subject, which if applied by students and teachers, will undoubtedly serve the educational process in various branches in all subjects, and thus this will reflect positively on learning other languages through artificial intelligence applications. Starting with the GPT chat and its tremendous uses in education, and ending with the application of generating digital stories (Once Upon Bot), which contributes to generating reading stories with their high quality and accuracy, as well as artificial intelligence applications that transform written text into readable audio that helps the student in learning to read and write. The research sample was It was centered on (60) male and female teachers who received training on the use of artificial intelligence in education, as well as (40) female students from the third cycle, divided into two groups, an experimental group that underwent training over the course of (12) training sessions, and a control group that did not undergo training. While the experimental group obtained a higher rate in reading and writing by comparing the performance of the two groups in the pre- and post-tests for undergoing training and tests, and based on those results, the researcher recommended the necessity of activating the applications of artificial intelligence in education, as intelligence is a technology that has created a tangible and qualitative breakthrough in the world of technology, that technology that was imposed It is on the scene as a symbol of prosperity, wellbeing and development, so it has become necessary for everyone related to the field of education to deal with it and achieve the maximum benefit from its impressive results and overcome the challenges and negatives as much as possible. (Published abstract)