Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الكشف عن درجة توافر معايير جودة الكتاب المدرسي في كتاب اللغة العربية للصف الثالث الابتدائي، وتتلخص أهميتها في أنها تكشف عن درجة توافر معايير الجودة في الكتاب المذكور. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من كتاب واحد للمرحلة الابتدائية، واستخدم أسلوب تحليل الوثائق لجمع المعلومات. توصلت الدراسة إلى نتائج، أهمها: أن كتاب اللغة العربية للصف الثالث الابتدائي تتوافر في بعض عناصره معايير جودة الكتاب المدرسي بدرجات متفاوتة، حيث جاءت معايير جودة الأنشطة في المرتبة الأولى بنسبة مئوية (33.3)، وجائت معايير جودة عرض المادة التعليمية في المرتبة الثانية بنسبة مئوية (23.1)، وجاءت معايير جودة المقدمة، وجودة محتوى الوحدات التعليمية في المرتبة الثالثة بنسبة مئوية متساوية (15.4)، وجاءت معايير جودة الإخراج في المرتبة الرابعة بنسبة مئوية (12.8). وهنالك معايير لم تتوافر في هذا الكتاب. وبناء على نتائج الدراسة، أوصى الباحث الجهات ذات الاختصاص بمراجعة معايير الجودة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث الابتدائي لتوفير المعايير التي لم تتوافر فيه. (الملخص المنشور)

The subject of the study is the above title, to reveal the degree of availability of textbook quality criteria as mentioned above. The researcher used the analytical description method using one book for the basic stage; while using the document analysis method to collect information. The study result: the availability of textbook quality criteria in varying degrees in some elements of the mentioned book. The quality of activities criteria (33.3), ranking first, the criteria for presenting the educational material (23.1) ranking second, and the criteria for the quality of the introduction and the quality of the content of the educational material with an equal percentage (15.4), ranking third, and fourth the output quality criteria, with a percentage of (12.8). Some criteria are not available in this book. Hence, we recommend the competent authorities to review the quality criteria in the mentioned book to provide criteria not available in it. (Published abstract)