Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجية روبنسون (استطلع، اسأل، أقرأ، أعيد الصياغة، أراجع) في تطوير مهارات الفهم القرائي في مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني متوسط في مدينة سكاكا، المملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة الدراسة من 52 طالبا تم اختيارهم بشكل عشوائي في مجموعتي الدراسة، التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية الهمزات الخمس لروبنسون، والضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية. تم استخدام الاختبار ليكون أداة للدراسة؛ لقياس مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب. تم تحليل درجات كلا المجموعتين باستخدام قيمة اختبار (ت) عند مستوى أكبر من (0.05) . أظهرت النتائج فروقا ذاتِ دلالة إحصائية لمهارات الفهم القرائي الحرفي والاستنتاجي والتقييمي والإبداعي بين الطلاب لصالح المجموعة التجريبية. خلصت الدراسة إلى أن استراتيجية روبنسون فاعلة لتطوير مهارات الفهم القرائي في مقرر لغتي الخالدة لدى طلاب الصف الثاني متوسط. (الملخص المنشور)

The study aims to examine the efficacy of Robinson’s Strategy SQ3R strategy (Scan, Question, Read, Recite, and Review) for formulating reading comprehension skills in the Arabic language course of eight grade students in Sakaka City, Saudi Arabia. The study adopted a quasi-experimental study design and random sampling was employed to select a total of (52) male students enrolled in eighth grade. The participants were randomly divided into experimental and control groups. The traditional method was adopted to teach the control group and Robinson's strategy SQ3R was adopted to teach the experimental group. The researcher devised a test of reading comprehension. Further, a post-test was conducted to examine comprehension skills among the participants of the experimental group. The scores of both groups were analyzed using a t-test value at a significant level of (0.05). The results displayed a statistical difference at four levels such as literal, inferential, evaluative, and creative among the participants of the experimental group. The study concluded that Robinson's Strategy SQ3R is significant to develop expertise in reading comprehension among the students of grade eight learning the Arabic Language. (Published abstract)