شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تعرف أثر استعمال استراتيجية الذات الإبداعية في التذوق الأدبي عند طلاب الصف الخامس الأدبي. لتحقيق الهدف، اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وهو من التصاميم التجريبية، تصميم المجموعتين والاختبار البعدي واختارا عشوائيا في إعدادية الحمزة للبنين التي تضم ثلاث شعب، واختارا منهم شعبتي (أ) لتكون المجموعة التجريبية وشعبة (ب) لتكون الضابطة بعدد أفراد العينة (67) طالب بعد الاستبعاد وبواقع (34) للمجموعة التجريبية الأولى و(33) للمجموعة الضابطة، ولقياس التذوق الأدبي عند طلاب مجموعتي البحث في تدريس مفردات مادة الأدب والنصوص درس الباحث موضوعات التجربة طيلة سنة دراسية كاملة. وفي نهاية التجربة طبق الباحث اختبارا التذوق الأدبي بعد أن عرضه على نخبة من الخبراء والمحكمين، وتأكد من وضوح فقراته ووقته، ولتحليل فقراته وحساب ثباته، وتكون من عشرين فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي البدائل الأربعة. وبعد انتهاء التجربة التي كانت عام دراسي كامل، طبق اختبار التذوق الأدبي على طلاب مجموعتي البحث، وبعد تحليل نتائج إجابات الطلاب ومعالجتها إحصائيا، اتضح وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في (التذوق الأدبي) ولمصلحة طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، أثبت أن للاستراتيجية المذكورة آثارا فعالة في التذوق الأدبي، مقارنة بالطريقة (الاعتيادية). أوصى (الباحثان) بالتنويع في طرائق التدريس المستعملة في مادة اللغة العربية بشكل عام لا سيما مادة البلاغة والتطبيق مع الاهتمام باستعمال الاستراتيجيات التي تساعد على التفكير الابتكاري كاستراتيجية (الذات الإبداعية) للصفوف الآخر في فروع اللغة العربية. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the effect of using the (creative self) strategy on the literary apprehension of the fifth-grade literary students. And they chose from divisions (a) to be the experimental group and division (b) to be the control group, with the number of sample members (67) students after exclusion, with a rate of (34) for the first experimental group and (33) for the control group, and to measure the literary taste of students of the two groups of research in teaching vocabulary. Literature and texts the researcher studied the subjects of the experiment throughout a full academic year. At the end of the experiment, the researcher applied a test of literary appreciation after presenting it to a group of experts and arbitrators and made sure of the clarity of its paragraphs and its time, and to analyze its paragraphs and calculate its stability. After the end of the experiment, which was a full academic year, the literary taste test was applied to the students of the two research groups, and after analyzing the results of the students' answers and processing them statistically using the t-test for In two independent samples, it became clear that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students of the two research groups in (literary appreciation) and in favor of the students of the group. The two researchers recommended diversifying the teaching methods used in the subject of the Arabic language in general, especially the subject of rhetoric and application, with interest in using strategies that help innovative thinking as a strategy (the creative self) for other classes in the branches of the Arabic language. (Published abstract)