Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين عملية الإرشاد النفسي لعينة من المعلمين بإدارة دسوق التعليمية. تم اختيار العينة من المعلمين كمرشد نفسي وطلابي بمدارس الإدارة. تم توزيع الأعضاء المشاركين على مجموعتي الدراسة: مجموعة تجريبية اشتملت على (10) مشاركين استخدموا تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية الإرشاد النفسي، ومجموعة ضابطة اشتملت على (10) مشاركين لم يستخدموا تطبيقات الذكاء الاصطناعي. تم تطبيق مقياس مؤشرات الصحة النفسية على مجموعتي الدراسة قبل استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية الإرشاد النفسي وبعده. وبعد شهر من استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية الإرشاد النفسي تم تطبيق المقياس على المجموعة التجريبية للمتابعة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على الدرجة الكلية لمقياس الدراسة لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على الدرجة الكلية لمقياس مؤشرات الصحة النفسية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية ذكور ومتوسطات رتب المجموعة التجريبية إناث بعد استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الإرشاد النفسي وفي القياس التتبعي وذلك على جميع أبعاد والدرجة الكلية لمقياس مؤشرات الصحة النفسية. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to identify the potential of using artificial intelligence to improve the psychological counseling process among a sample of Desuka classroom teachers. The sample was selected from teachers, psychologists and students of management schools. Participants were assigned to two study groups: experimental group, consisting of (10) participants. They used artificial intelligence applications in the process of psychological counseling, and the control group (10) included participants who did not use artificial intelligence applications. Mental health measures were administered to two study groups before and after using artificial intelligence applications in psychological counseling. After one month of using artificial intelligence applications in psychological counseling, the scale was administered to the experimental group. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the 0.01 level between the mean levels of the experimental and control groups in favor of the experimental group in the post measurement. At the 0.01 level, the difference between the mean levels of the experimental and control groups on the total score of the research scale is in support of the experimental group in the post-scale, there are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group. Post measurement and follow-up evaluations. College Mental Health Indicator Scale, after using artificial intelligence applications in psychological counseling, there were no statistically significant differences between the mean scores for the male experimental group and the mean scores for the female experimental group. Mental health indicators are assessed using a scale. (Published abstract)