Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى الكشف عن علاقة الرهاب الاجتماعي وعلاقته بجودة الحياة المهنية نحو أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية. لتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. تكون مجتمع البحث من (60) أستاذ وأستاذة وتم تقسيمهم إلى (30) ذكور و (30) الإناث وهم من هيئة أعضاء هيئة التدريس من مختلف التخصصات سواء من العلوم الإنسانية أم العلوم الطبية.. وبمختلف الشهادات الجامعية وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، كما تم استخدام مقياس الرهاب الاجتماعي (إعداد ولين ووي، 1994) و مقياس جودة الحياة المهنية (إعداد البربري، 2016) كأدوات لجمع البيانات. وكانت أهم نتائج البحث التي تم التوصل إليها كالتالي: 1) لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الرهاب الاجتماعي وجودة الحياة المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس. 2) لا توجد فروق في مستوى جودة الحياة المهنية بين الذكور والإناث لدى أعضاء هيئة التدريس. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة الحياة المهنية تعزى إلى العمر لدى أعضاء هيئة التدريس. 4) لا توجد فروق بين الذكور والإناث في مستوى جودة الحياة المهنية تعزى إلى الدرجة العلمية. (الملخص المنشور)

This study aims to reveal the relationship of social phobia and its relationship to the quality of professional life towards faculty members in Saudi universities. To achieve the objectives of the study, the descriptive, correlational approach was used. The research community consisted of (60) male and female professors, and they were divided into (30) males and (30) females, and they were from a body of faculty members from various specializations, whether from Humanities or medical sciences.. and with various university degrees, and they were selected by a simple random method. The social phobia scale, prepared by: (Lin and Wei 1994) and the quality of professional life scale, prepared by: (Al-Barbari 2016) were used as tools. To collect data. The most important research results that were reached were as follows: 1) There is no statistically significant relationship between social phobia and the quality of professional life among faculty members. 2) There are no differences in the level of quality of professional life between male and female faculty members. 3) There are no statistically significant differences in the level of quality of professional life due to age among faculty members. 4) There are no differences between males and females in the level of quality of professional life attributable to academic degree. (Published abstract)