شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع محتوى منهج الرياضيات للصف الأول الابتدائي وفق مجالات: الأعداد والعمليات عليها (McGraw-Hill) الموائم مع سلسلة ماجروهل والجبر، والهندسة والقياس، وتحليل البيانات، وتحديد الفجوة في المحتوى الرياضي الناتجة من عمليات مواءمة مناهج سلسلة ماجروهل لطلاب الصف الأول بالمملكة العربية السعودية، ثم وضع معالجة مقترحة لسد الفجوة متضمنة المتطلبات القبلية اللازمة لدراسة منهج الصف الأول الابتدائي. لتحقيق ذلك، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي "تحليل المحتوى"، وأعد الباحث بطاقة لتحليل محتوى منهج رياضيات الصف الأول الابتدائي بجزئيه الأول والثاني وذلك وفق معايير المحتوى والعمليات (NCTM)، ومن ثم توصلت الدراسة لعدد من النتائج، أهمها: وجود فجوة في المحتوى الرياضي تستلزم دراسة العديد من المفاهيم والمهارات والحقائق والعمليات الرياضية، والنمط الرياضي العددي والهندسي، ومفاهيم القياس التي تتعلق بالمواقف الحياتية الحقيقية، وتوظيف اليدويات الرياضية في تعرف مفهوم الطول والكتلة والسعة، وعليه، تم وضع معالجة مقترحة لسد الفجوة في المحتوى الرياضي الناتجة من عمليات مواءمة مناهج سلسلة ماجروهل لطلاب الصف الأول بالمملكة العربية السعودية ثم قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the reality of the content of the mathematics curriculum for the first grade of primary school, which is aligned with the McGraw-Hill series, according to the fields of: numbers and operations on them, algebra, geometry and measurement, data analysis, and to identify the gap in the mathematical content resulting from the processes of harmonizing the curricula of the McGraw-Hill series for students. The first grade in the Kingdom of Saudi Arabia, then developed a proposed treatment to bridge the gap, including the tribal requirements necessary to study the curriculum of the first grade of primary, and to achieve this, the researcher used the descriptive analytical method "content analysis", and the researcher prepared a card to analyze the content of the mathematics curriculum for the first grade in its first and second parts, and that according to the standards of content and processes (NCTM), and then the study reached a number of results, the most important of which are: the existence of a gap in the mathematical content that requires the study of many concepts, skills, facts and mathematical operations, the numerical and geometric mathematical pattern, and measurement concepts related to real life situations, and the use of mathematical manuals in identifying the concept of length, mass and amplitude, and accordingly, a proposed treatment has been developed to bridge the gap in the mathematical content resulting from the processes of harmonizing the curricula of a series Grohl for first graders in the Kingdom of Saudi Arabia, then the researcher presented a set of recommendations and suggestions. (Published abstract)