شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بالأنشطة الحسية واستخدامها لتنمية الحس العددي للأطفال المعرضين لخطر صعوبات الحساب، وهل توجد فروق بين معلمات رياض الأطفال تبعا لعدة متغيرات (نوع المدرسة، التخصص، المؤهل، الخبرة)، في منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية؟ تكونت العينة من (360) معلمة من معلمات رياض الأطفال. استخدمَ المنهج الوصفي التحليلي، كما أُعدت استبانة من قبل الباحثتين للإجابة عن أسئلة البحث. وتوصلت النتائج إلى وجود معرفة واستخدام للأنشطة الحسية في تنمية الحس العددي بدرجة مرتفعة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، إلا أن استخدامهن كان موحدا لجميع الأطفال دون مراعاة للفروق الفردية، فلم تخصص الأنشطة الحسية للأطفال المعرضين لخطر صعوبات الحساب وفق احتياجهم الفردي؛ وذلك لوجود بعض المعوقات: ككثرة عدد الأطفال، وعدم توفر الوسائل التعليمية.. وغيرها. وبناء على النتائج، أوصى البحث بعدة توصيات، كتدريب معلمات رياض الأطفال على آلية استخدام الأنشطة الحسية بشكل منهجي ومنظم مع هؤلاء الأطفال، بالإضافة إلى تقليل عدد الأطفال داخل الصفوف الدراسية. (الملخص المنشور)

The study aimed to measure the knowledge level of kindergarten teachers utilization of sensory activities to develop the numerical sense of children at risk of arithmetic difficulties. Also, are there any differences between kindergarten teachers according to several variables (school type, specialization, qualification, experience) in the Riyadh region, Saudi Arabia? The sample consisted of (360) kindergarten teachers, and the descriptive analytical approach was used. A questionnaire was prepared by the two researchers to answer the study questions. The results showed a high level of knowledge and utilization of sensory activities in developing the numerical sense in kindergarten teachers' point of view. However, their utilization was unified for all children without taking individual differences into consideration. As there wasn't allocation of sensory activities for children at risk of arithmetic difficulties according to their individual needs. Since there are some obstacles, such as the large number of children, the lack of educational instruments, and other obstacles. Based on the results, the study recommended several recommendations, including training kindergarten teachers on using sensory activities on a systematic and orderly basis with these children. In addition to reducing the number of children in classrooms. (Published abstract)