Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الأداء التدريسي لمعلمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة في "التعليم عن بعد" أثناء أزمة كورونا من حيث: توظيف الوسائط الرقمية، والممارسات التفاعلية، واستخدام أدوات التقويم الإلكتروني، كذلك التحقق من مدى وجود فروق في مستوى الأداء التدريسي؛ تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي. واستخدمت بطاقة ملاحظة تم تطبيقها على (45) معلمة من معلمات اللغة العربية بالصفوف العليا بالمدارس الابتدائية الحكومية للبنات بمدينة مكة المكرمة. وقد أظهرت النتائج أن مستوى الأداء التدريسي للمعلمات كان عاليا في الدرجة الكلية وفي مجالي: توظيف الوسائط الرقمية، والممارسات التفاعلية، وكان متوسطا في مجال أدوات التقويم الإلكتروني، كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء المعلمات في الدرجة الكلية في مجالي توظيف الوسائط الرقمية، والممارسات التفاعلية تعزى لاختلاف عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمات ذوات الخبرة الأكثر من عشر سنوات في حين لم تظهر النتائج وجود فروق تعزى لاختلاف المؤهل العلمي. (الملخص المنشور)

The goal of this study was to investigate the teaching performance level of Arabic teachers in Makkah city when using distance learning during covid 19 pandemic; The research: emphasizes teaching practices in terms of employing digital media, interactive practices, and the use of electronic assessment, The differences between teachers were examined based on their experiences and qualifications. The descriptive approach was utilized through a checklist that was designed and validated. The sample of the study consisted of 45 female Arabic teachers from high primary school classes in Makkah city. The overall results indicated a high levels of teaching practices in relation to the employment of digital media and interactive practices. However, teachers' use of electronic assessment tools did not exceed the medium level. The study also showed significant differences in the level of teaching for those who had more than 10 years of experience. There were no significant differences that can be attributed to teachers' qualifications. (Published abstract)