Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف درجة ممارسة القيادات الأكاديمية النسائية بجامعة الجوف للعلاقات الإنسانية والتحديات التي تواجه تحقيقها. لتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع عضوات هيئة التدريس ومن في حكمهم الإناث بجامعة الجوف. تكونت عينة الدراسة من (250) عضوة من الهيئة التدريسية بجامعة الجوف. أظهرت النتائج أن واقع ممارسة القيادات الأكاديمية النسائية للعلاقات الإنسانية في جامعة الجوف جاء بشكل عام بدرجة متوسطة لجميع مجالات الدراسة والدرجة الكلية، وجاء واقع ممارستهن في مجال الاتصال والتواصل بالدرجة الأعلى من بين المجالات الأخرى حيث جاء المتوسط الحسابي العام له (3.35)، وجاء واقع ممارستهن في مجال التحفيز والدعم بمتوسط حسابي حيث بلغ (3.30)، وأخيرا واقع ممارستهن للمساواة والمشاركة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.29)، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغيرات الخبرة، والدرجة العلمية، والتخصص. كما كشفت الدراسة عن أهم التحديات التي تواجه القيادات الأكاديمية النسائية والتي تمثلت أهمها في التطبيق الحرفي للوائح والأنظمة دون مراعاة الجوانب الإنسانية، والعبء الإداري والمسؤوليات الكبيرة المناطة على القائدة. خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها توفير الدورات التدريبية وتطوير المهارات الإدارية وتوزيع العبء الإداري بصورة عادلة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of practice of women's academic leaders at Jouf University, human relations and the challenges facing their achievement. In order to achieve the goal, the descriptive survey method was used, and the questionnaire was used as a data collection tool. The study population consisted of all female faculty members and the like at Jouf University, and the study sample consisted of (250) female faculty members at Jouf University. The study and the total degree, and the reality of their practice in the field of communication and communication came to the highest degree among the other fields, where the general arithmetic average of (3.35), followed by the reality of their practice in the field of motivation and support, with an arithmetic average, which amounted to (3.30), and finally the reality of their practice For equality and participation, where the arithmetic mean was (3.29), and the results of the study revealed the existence of statistically significant differences according to some variables according to the variables of experience, academic degree, and specialization. In addition, the study revealed that the most important challenges facing women academic leaders were the literal application of the rules and regulations without taking into account the humanitarian aspects, and the administrative burden and the great responsibilities entrusted to the leader. Finally, the study concluded with a set of recommendations, including the provision of training courses, the development of administrative skills, and the fair distribution of the administrative burden. (Published abstract)