Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى استقصاء واقع استخدام الأنشطة الإلكترونية في تجربة التعليم عن بعد بالمدارس الثانوية بإدارة التعليم بمحافظة شقراء من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في تلك المدارس. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة عددها (208) معلما ومعلمة، خلال فترة إجازة صيف العام الدراسي 1442 هـ. أظهرت نتائج الدراسة اتفاق عينة الدراسة على أهمية استخدام الأنشطة الإلكترونية في التعليم،عن بُعد بدرجة (موافق)، وقد بلغت قيمة المتوسط الحسابي العام لعبارات هذا المحور 3,66. كما أظهرت نتائج الدراسة اتفاق عينة الدراسة على استخدام الأنشطة الإلكترونية في التعليم عن بعد بدرجة (موافق). بلغت قيمة المتوسط الحسابي العام لعبارات هذا المحور (3.76). كما أظهرت نتائج الدراسة اتفاق عينة الدراسة على تحديد (11) معوقا لاستخدام الأنشطة الإلكترونية في التعليم عن بعد بدرجة (موافق) من أصل (22) معوقا، بينما حصلت (11) معوقا على المحايدة من وجهة نظر المستجيبين، وجاء المحور ككل بمتوسط حسابي بلغ (3.34)، وهو ما يقابل الاتجاه العام (محايد). وكانت أبرز المعوقات "عدم وجود فريق عمل مختص لتحويل محتوى المناهج المقررة إلى برمجيات تعليمية"، وكذلك "كثافة المقررات الدراسية تعيق عملية تفعيل الأنشطة الإلكترونية". كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتغيرات الآتية: الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to investigate the current situation of using electronic activities in the distance education experience in secondary schools in the department of education in Shaqra Governorate from the perspective of teachers. To achieve the study objectives, it used the descriptive approach, and the tool was a questionnaire, which has been distributed to a sample of secondary school teachers of the department of education in Shaqra Governorate, numbering (208) teachers, during the summer vacation period of the academic year 1442 Hijiri. The results showed that the sample agrees with the importance of using electronic activities in distance education with a degree of (agree), and the overall arithmetic mean of this axis was (3.66), and the study results showed that the agreement to use electronic activities in distance education with a degree of (agree), and the overall arithmetic mean was 3.76. The results of the study also showed the agreement of the study sample to identify (11) disabled people for the use of electronic activities in distance education with a degree of (agree) out of (22) disabled, while (11) disabled people got neutral from the respondents' point of view, and the axis came with an arithmetic average of (3.34), which corresponds to the general trend (neutral). The major obstacles were "the lack of a specialized team to convert the content of the curricula into educational software", as well as "the intensity of courses hinder the process of activating electronic activities". The study also showed that there were no statistically significant differences in the following variables: gender, years of experience, and educational qualification. In the light of the results, the study recommended many recommendations. (Published abstract)