Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسات القيادة الابتكارية لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الحدود الشمالية، وما إذا كانت هنالك فروق في هذه الممارسات تعزى لمتغيرات كل من: الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في العمل الإداري بالجامعة. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي والمقارن. اعتمدت على الاستبانة كأداة لتحقيق أهدافها، والتي تكونت من (23) عبارة شملت ثلاثة أبعاد: التخطيط الابتكاري، الاتصال الابتكاري، اتخاذ القرار بطرق ابتكارية. تكونت عينة الدراسة من (98) موظف وموظفة، وذلك خلال الفصل الأكاديمي الثاني للعام الجامعي 1440-1441 هـ. بينت الدراسة عدد من النتائج منها: أن درجة ممارسة القيادة الابتكارية جاءت بدرجة "أحيانا" بمتوسط حسابي عام بلغ (2.94)، وجاءت الأبعاد مرتبة على النحو التالي: الاتصال الابتكاري، اتخاذ القرار بطرق ابتكارية، التخطيط الابتكاري. كما بينت النتائج أيضا أن هنالك فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الاستجابات المرتبطة بأفراد العينة تعزى للمؤهل العلمي، وكانت لصالح حملة "أقل من بكالوريوس"، "بكالوريوس"، وبأن هنالك فروق دالة إحصائيا تعزى لسنوات الخبرة؛ وكانت لصالح "أقل من 4 سنوات"، كما بينت الدراسة عدم وجود أية فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying the degree of innovative leadership practice among academic leaders at Northern Border University, which is attributed to variables of: Gender, Academic Qualification, Years of experience in administrative work at the university. This study employed descriptive surveys and comparative approach. The study used the questionnaire as a tool to achieve its goals. The questionnaire consisted of (23) statements, It was applied to a sample of (98) male and female employees during the second academic semester of the academic year (1440-1441 AH). The study revealed a number of findings, including: The degree of innovative leadership practice was "sometimes" with a general arithmetic average of (2.94), the dimensions are ordered as follows: Innovative Communication, Innovative Decision Making, and Innovative Planning. The findings also revealed that there are statistically significant differences attributed to academic qualification in favor of “less than Bachelor's degree and Bachelor's degree”. There are statistical differences attributed to years of experience, in favor of "less than 4 years". The findings of the current study also revealed that there are no statistically significant differences due to the gender variable. (Published abstract)