شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه تطبيق بحث الدرس لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وتقديم بعض المقترحات التي تساعد على تطوير تطبيقه. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة، وجمعت البيانات عن طريق رصد حوارات المعلمين في أثناء جلسات برنامج بحث الدرس، وعن طريق إجراء المقابلات مع أعضاء الفريق المشارك بعد نهاية البرنامج. نظمت البيانات، وحللت، ورمزت، واستخرجت الموضوعات الرئيسة والفئات الفرعية، ومن ثم نوقشت النتائج وفسرت بصورة شاملة. توصلت النتائج إلى وجود العديد من الصعوبات التي تواجه تطبيق بحث الدرس لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، أهمها: "كثرة أعباء المعلم"، و"عدم وجود صلاحيات كافية للمعلم"، و"عدم وجود خطة إجرائية للمدرسة لبحث الدروس"، و"ضعف دافعية المعلم ورغبته في التطوير"، و"ضعف ملائمة بيئة المدرسة السعودية لتجربة بحث الدرس". كما اقترح المعلمون المشاركون عددًا من الاقتراحات لتطوير تطبيق بحث الدرس، أهمها: "منح صلاحيات أوسع للمدارس؛ لتطبيق بحث الدرس"، و"وضع خطط إجرائية لبحث الدروس في المدارس"، و"تطوير المقررات؛ لتتناسب مع طريقة بحث الدرس"، و"العمل على زيادة دافعية المعلمين ورغبتهم للمشاركة في بحث الدروس"، و"تطوير بيئة المدرسة السعودية بشكلٍ عام؛ لتطبيق بحث الدرس بوجهٍ أفضل". وفي ضوء نتائج البحث قدمت بعض التوصيات. (الملخص المنشور)