Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستوى الرضا عن التخصص الدراسي، وقلق المستقبل المهني، والعلاقة بينهما لدى طلاب البكالوريوس من ذوي الإعاقة البصرية في جامعة طيبة، وكذلك الكشف عن الفروق في مستوى الرضا عن التخصص الدراسي وقلق المستقبل المهني وفقا لدرجة الإعاقة البصرية (كفيف/ ضعيف بصر). وتكونت عينة الدراسة من ذوي الإعاقة البصرية الذكور المقيدين في جامعة طيبة، في الفصل الدراسي الثاني من عام 1441 هـ، والبالغ عددهم (53 ( طالبا. واستخدِم مقياسان: مقياس مستوى الرضا عن التخصص الدراسي، ومقياس قلق المستقبل المهني. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الرضا كان منخفضا، وأن مستوى قلق المستقبل المهني كان مرتفعا، كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الرضا عن التخصص الدراسي ومستوى قلق المستقبل المهني، ووجدت فروقا ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا عن التخصص الدراسي تعزى لمتغير درجة الإعاقة البصرية لصالح ضعاف البصر، ووجدت فروقًا ذات دلالة إحصائية في مستوى قلق المستقبل المهني تعزى لمتغير درجة الإعاقة البصرية لصالح المكفوفين. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the level of satisfaction with the academic specialization, the future career anxiety, and the relation between them. It also aimed to detect differences in the level of satisfaction and the level of anxiety according to the difference in the visual impairment type (blind/low vision). The sample of the study consisted of (53) male students with VI enrolled at Taibah University in the academic year 1441 H. Two scales were used in this study: satisfaction with the academic specialization scale and Future career anxiety scale. The results indicate that the level of satisfaction was low, whereas the level of anxiety was high. Moreover, there was a statistically significant inverse relationship between the level of satisfaction and the anxiety. In addition, results indicated that there were statistically significant differences related to the level of satisfaction according to visual impairment type in favor of low vision students. Results also revealed that there were statistically significant differences related to the level of anxiety according to the visual impairment type in favor of blind students. (Published abstract)