شبكة المعلومات العربية التربوية

جاءت هذه الدراسة لتجيب على مدى تأثير وحدات تعليمية مقترحة بالقصص الحركية ممزوجة بالألعاب الصغيرة لتنمية بعض المهارات الحركية الانتقالية لعينة من تلاميذ السنة الثانية ابتدائي (6-7سنوات)، أستعمل الباحثان المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين (ضابطة وتجريبية)، تألـفت عينة الدراسـة من (50 تلميذ وتلميذة) من تلاميذ السنة الثانية إبتدائي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ليتم تقسيمهم لمجموعتين، 25 تلميذ يمثلون مجموعة ضابطة يطبق عليها البرنامج التقليدي المعد من طرف معلمة المدرسة الابتدائية محمد بن دريس - بريكة - وذلك للموسم الدراسي 2016/2017 ومجموعة تجريبية يطبق عليها البرنامج المقترح في بالقصص الحركية الممزوجة بالألعاب الصغيرة المعد من طرف الباحثين. لأجل الوصول لأهداف الدراسة تم اختيار اختبارين لكل مهارة حركية انتقالية من المهارات التالية (الجري، الوثب، الحجل)، تتمتع بصدق وثبات وموضوعية عالية وقد تم تصميم وحدات تعليمية بالقصص الحركية ممزوجة بألعاب صغيرة، وقد استغرقت 8 أسابيع، بواقع 16 وحدة تعليمية، مدة كل وحدة تعليمية 60 دقيقة. وقد تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية وعملية لصالح المجموعة التجريبية في المهارات قيد الدراسة (الجري، الوثب، الحجل). (الملخص المنشور)

This study is based on the effect of proposed educational units on motor stories mixed with small games for the development of some transitional motor skills for a sample of second year primary students (6-7 years). The researchers used the experimental method using the experimental design of two equal groups (control and experimental). The study sample consisted of (50 students and students) of secondary school students. They were randomly selected, to be divided into two groups, 25 students representing a control group applying the traditional program prepared by primary school teacher Mohamed Ben-Driss-Brikha for the academic year 2016/2017. And a pilot group to apply the proposed program in the motor stories mixed with small games prepared by researchers. In order to achieve the objectives of the study, two tests were chosen for each transitional mobility skill of the following skills (running, jumping, halting), It is characterized by honesty, stability and high objectivity educational units were designed with motor stories mixed with small games, and it took 8 weeks, by 16 educational units, the duration of each educational unit 60 minutes. It was found that there were statistically significant and practical differences in favor of the experimental group in the skills under study (running, jumping, halting). (Published abstract)