شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر العمليات الرياضية (التواصل الرياضي، الترابط الرياضي، الاستدلال والبرهان الرياضي والتمثيل الرياضي) في محتوى كتاب الرياضيات للصفين الخامس والسادس الأساسي في سلطنة عمان. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث استخدم الباحثان أسلوب تحليل المحتوى لكتابي الرياضيات للصفين الخامس والسادس (كتاب الطالب و كتاب النشاط) لكل صف، ولهذا الغرض فقد أعد الباحثان أداة تحليل محتوى وفقا لمعايير العمليات الرياضية الأربع (التواصل الرياضي، الترابط الرياضي، الاستدلال والبرهان الرياضي والتمثيل الرياضي). استخدما التكرارات والنسب المئوية في استخلاص النتائج، وقد أظهرت النتائج: عدم توازن توزيع العمليات الرياضية الأربع منفصلة في كتب الصفين المذكورين، كما كشفت النتائج أيضا توافر بعض المؤشرات في العمليات الأربع بدرجة كبيرة جدا، وتوافر بعض المؤشرات الأخرى بدرجة قليلة وقليلة جدا. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحثان بمراجعة نقاط الضعف، وتعزيز جوانب القوة في محتوى كتب الرياضيات للصفين الخامس والسادس، وكذلك رفد المحتوى بنشرات إثرائية تتضمن مشكلات في العلوم الأخرى يتطلب حلها استخدام الرياضيات، وتوجيه المعلمين ألى تزويد الطلبة بأنشطة يتطلب حلها طرح تساؤلات (ماذا؟ كيف؟ لماذا؟ هل؟). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of availability of mathematical operations (Mathematical communication, mathematical correlation, mathematical reasoning and proof and mathematical representation) in the content of the mathematics book for the fifth and sixth grades in the Sultanate of Oman (student and activity book) for each class, for this purpose, the researchers prepared a content analysis tool according to the criteria of the four mathematical operations (mathematical communication, mathematical correlation, mathematical reasoning and proof and mathematical representation), and they used frequencies and percentages in drawing the results. In light of the results of the study, the researchers recommended reviewing the weaknesses and strengthening the strengths in the content of mathematics books for the fifth and sixth grades, as well as providing the content with enrichment bulletins that include problems in other sciences whose solution requires the use of mathematics, and directing teachers to provide students with activities whose solution requires asking questions (What? How? Why? Do?). (Published abstract)