Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى اختبار العلاقة بين القيادة التكيفية وعلاقتها بالتوجه الريادي في المدارس العربية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي باستخدام الاستبانة أداة لجمع البيانات، وطبقت على عينة عشوائية بلغت (610) من المعلمين في سلطنة عمان والأردن. وكشفت الدراسة أن مستوى تقديرات عينتها عن القيادة التكيفية في المدارس العربية قد جاء مرتفعا، وإن مستوى تقديرات عينة الدراسة عن التوجه الريادي في المدارس العربية قد جاء مرتفعا. وبينت النتائج أيضا وجود علاقة ايجابية دالة إحصائيا بين القيادة التكيفية والتوجه الريادي في المدارس العربية. أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من التجارب السابقة الذاتية، والتجارب المحلية والدولية في تحسين الخطط اليومية، والفصلية، والعمل على عقد لقاءات بين إدارات المدارس لتبادل الخبرات والتجارب بما يحسن بيئة العمل. (الملخص المنشور)

The study aimed to test the relationship between adaptive leadership and its relationship to entrepreneurial orientation in Arab schools. The study adopted a descriptive correlational approach using a questionnaire as the tool for collecting the data of the study. The study was applied to a random sample of 610 of teachers in the Sultanate of Oman and Jordan. The study revealed that the sample's estimation level of adaptive leadership in Arab schools was high. The study also revealed that the study sample's estimation level of entrepreneurial orientation in Arab schools was also high. The results also revealed a statistically significant positive relationship between adaptive leadership and entrepreneurial orientation in Arab schools. The study recommended the need to benefit from previous experiences, whether self, local, or international, in improving daily and quarterly plans and working on holding meetings between school administrations to exchange experiences, improve the working environment, and enhance mutual benefit. (Published abstract)