شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مستوى المهارات الإحصائية لدى طلبة الدراسات العليا الماجستير والدكتوراه بكلية التربية جامعة سيئون، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم معه أداة الاختبار لقياس ثلاث مهارات: الوصفية، والتحليلية، والتفسير واتخاذ القرارات، وبعد التأكد من صدق وثبات الأداة، طبقت الدراسة على عينة عددها (20) طالباً وطالبة، (10) دكتوراه و(10) ماجستير؛ وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) هناك قصور في مستوى المهارات الإحصائية لدى عينة الدراسة. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الطلبة تعزى لأثر متغير المرحلة التعليمية أو العمر، ولكن وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات عينة الدراسة عند مستوى (α<05) لأثر التفاعل الثنائي بين المتغيرين تعزى لصالح العمر فئة (40 فما فوق). 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات إجابات عينة الدراسة تعزى إلى متغير تخصص البكالوريوس والجنس. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، أهمها: تضمين مقررات الإحصاء بصورة رئيسية في برامج الدراسات العليا، وعمل محاضرات لتعريف طلبة الدراسات العليا والأساتذة بالمفاهيم الإحصائية وأهميته في الحياة اليومية، وتحسين اتجاهاتهم نحوه. كما تقترح الدراسة: إجراء دراسة مماثلة على كليات أخرى، وأيضا إجراء دراسة لذات الغرض على عينات أكبر تشمل الجامعات اليمنية الحكومية والخاصة. (الملخص المنشور

This study aimed to investigate the level of statistical skills among graduate students (Master's and Doctorate) at the College of Education, Seiyun University. The researcher followed the descriptive-analytical approach and used a test tool to measure three skills: descriptive, analytical, and interpretive and decision-making. After ensuring the validity and reliability of the tool, the study was applied to a sample of 20 students, consisting of 10 Ph.D. and 10 master's students. The study found the following results: 1) There is a deficiency in the level of statistical skills among the study sample. 2) No statistically significant differences were found in the students' levels due to the educational level or age variable. However, significant differences were found between the means of the study sample at the level of (α < 0.05) due to the interaction between the variables, favoring the age group (40 and above). 3) No statistically significant differences were found in the means of the study sample due to the variable of undergraduate major and gender. The study recommendations: the most important of which are: incorporating statistics courses into graduate programs, conducting lectures to introduce graduate students and professors to statistical concepts and their importance in daily life, and improving their attitudes towards it. The study suggests: conducting a similar study on other colleges, and also conducting a study for the same purpose on larger samples that include Yemeni public and private universities. (Published abstract