شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر مفاهيم الأمن الرقمي لدى تلاميذ الصفوف الأولية من وجهة نظر الوالدين. لتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق الاستبانة المكونة من (26) فقرة موزعة على ثلاثة محاور (الأمن الرقمي الشخصي، الأمن الرقمي التكنولوجي، الأمن الرقمي الاجتماعي) على عينة تكونت من (211) أم وأب لتلاميذ الصفوف الأولية بمدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية. أشارت النتائج إلى أن الدرجة الكلية لتوافر مفاهيم الأمن الرقمي لدى تلاميذ الصفوف الأولية من وجهة نظر الوالدين جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.52) وبانحراف معياري (0.943). وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج تستهدف تزويد تلاميذ الصفوف الأولية بالتدابير والإجراءات الوقائية من الاختراق وسرقة البيانات وغيرها من الجرائم الإلكترونية، وإجراء لقاءات تثقيفه للأسرة حول المفاهيم الواجب توافرها لدى الطفل لتحقيق الاستخدام الآمن للتقنيات الرقمية. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the degree of availability of digital security concepts among primary school students from the parents' point of view, and to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used, and the questionnaire consisting of (26) items distributed on three axes (personal digital security, technological digital security, social digital security) was applied to a sample consisting of (211) mothers and fathers of primary school students in Dammam, Saudi Arabia, and the results indicated that the total degree of availability of digital security concepts among primary school students From the parents' point of view, it came to a large degree with an arithmetic mean (3.52) and a standard deviation (0.943), and in light of the results, the study recommended the need to design programs aimed at providing primary school students with preventive measures and procedures from penetration, data theft and other electronic crimes, and conducting educational meetings for the family about the concepts that must be available to the child to achieve the safe use of digital technologies. (Published abstract)