Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على دور المؤسسات التربوية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية للأطفال، وذلك عبر تحديد قيم المواطنة الرقمية المناسبة لأطفال مرحلة رياض الأطفال، وقيم المواطنة الرقمية المناسبة لأطفال المرحلة الابتدائية، والكشف عن متطلبات دور المؤسسات التربوية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية للأطفال. استخدم البحث المنهج الوصفي (الوثائقي) الذي اعتمد على الأدب التربوي والدراسات السابقة في الإجابة عن تساؤلاته. ومن أبرز النتائج التي توصل إليها البحث ما يلي: 1) للمواطنة الرقمية العديد من القيم التي ينبغي غرسها في الأطفال منذ سنواتهم الأولى، ومن هذه القيم التي تناسب أطفال مرحلة رياض الأطفال: الحفاظ على الخصوصية، احترام الآخرين، حرية الرأي، التعاون، الاهتمام بالسلامة والصحة، المسؤولية. 2) للمواطنة الرقمية بعض القيم التي تناسب أطفال المرحلة الابتدائية، ومنها: الالتزام بقواعد السلوك المقبول، التعاون، مراعاة الحقوق والمسؤوليات، احترام الثقافات المختلفة، الالتزام بالقوانين، الحرص على الأمن الرقمي، الحرص على التعلم الذاتي. 3) هناك بعض المتطلبات التي ينبغي توافرها لتمكين المؤسسات التربوية من القيام بدورها في تعزيز قيم المواطنة الرقمية للأطفال، ومنها: سن الأنظمة والتشريعات التي تدعم دور المواطنة الرقمية بالمدارس، تقديم الحوافز المادية أو المعنوية للعاملين في المجال التربوي، التطوير المهني للمعلمين، تفعيل خدمات الإرشاد النفسي بالمدارس، توعية الأسرة والاهتمام بمشاركتها الفعالة في المواطنة الرقمية، تقديم المواطنة الرقمية للأطفال بأساليب ملائمة لخصائص نموهم وتعليمهم. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the role of educational institutions in promoting digital citizenship values for children, by defining digital citizenship values appropriate for kindergarten and primary school children and revealing the requirements for the role of educational institutions in promoting digital citizenship values for children. The researcher used the descriptive (documentary) method. The most important findings are: 1) Digital citizenship has many values for kindergarten children: maintaining privacy, respecting others, freedom of opinion, cooperation, attention to safety and health, and responsibility. 2) Digital citizenship has some values for primary school children: commitment to the rules of acceptable behavior, cooperation, observance of rights and responsibilities, respecting different cultures, compliance with laws, taking care of digital security and self-learning. 3) There are some requirements that must be in place to enable educational institutions to play their role in promoting the values of digital citizenship for children, including: enacting regulations and legislation that support the role of digital citizenship in schools, providing material or moral incentives for educational personnel, professional development for teachers, and activating psychological counseling services in schools, raising family awareness and paying attention to their effective participation in digital citizenship, providing digital citizenship to children using methods appropriate to the characteristics of their development and education. (Published abstract)