Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين حالات الهوية المهنية ومهارة اتخاذ القرار المهني لدى طلبة الصف العاشر بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان، وكذلك التعرف على الفروق في الهوية المهنية حسب متغير النوع الاجتماعي والمحافظة التعليمية، والتعرف على مستوى مهارة اتخاذ القرار لدى طلبة الصف العاشر. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس الهوية المهنية البلوشية (2014) والمكون من (12) فقرة، ومقياس اتخاذ القرار المهني للبلوشي (2009) والمكون من (47) فقرة. وتكونت عينة الدراسة من (416) طالبا (198 طالب و219 طالبة)، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من محافظات مسقط والداخلية وظفار، والمسجلين للعام الدراسي 2016-2017م. وتمت معالجة البيانات باستخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وإجراء اختبار تحليل التباين المتعدد، للتحقق من دلالة الفروق التي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي والمحافظة التعليمية. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: إن ترتيب الهوية المهنية لدى طلبة الصف العاشر على النحو التالي: (الهوية المحققة، الهوية المؤجلة، الهوية المشتتة، الهوية المنغلقة). ووجدت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية في الهوية المنغلقة والمشتتة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الذكور، والهوية المحققة لصالح الإناث. وأشارت إلى وجود فروقا ذات دلالة إحصائية في الهوية المحققة والمؤجلة لصالح الداخلية، وفي الهوية المنغلقة لصالح مسقط والداخلية، وفي الهوية المشتتة لصالح مسقط تعزى لمتغير المحافظة التعليمية. وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود ارتباطات دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين الهوية المهنية وأبعاد اتخاذ القرار المهني، باستثناء وجود علاقة ارتباطية سلبية بين الهوية المؤجلة وبعد توفر المعلومات. وبناء على هذه النتائج تم وضع مقترحات وتوصيات لتفعيل الاستفادة من هذه الدراسة. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the relationship between career identity statuses and career decision making skills for grade tenth students in the Sultanate of Oman, and whether there are differences in career identity according to gender and educational region, and to identify the level of career decision making skills of grade tenth students. To achieve the objectives of the study tow scales were used: Albuloshi (2014) career identity which comprised of 12 items, and Albuloshi (2009) decision making which comprised of 47 items. The sample consisted of 416 students (198 male and 218 female) randomly selected from governorates of Muscat, Aldakhliya and Dhofar, who were enrolled for the academic year 2016-2017. The data were analyzed using means, standard deviation, and MANOVA Analysis. The findings show that the order of career identity statuses among grade tenth were: achievement identity, moratorium identity, diffusion and identity foreclosure. In addition, there were significant differences according to gender variable in the diffusion and foreclosure identity favoring males, and achievement identity favoring females. Also, the results show there were significant differences according to region variable in the achievement and moratorium identity favoring Aldakhliya, foreclosure identity favoring Muscat and Aldakhliya, diffusion identity favoring Muscat. The results show negative correlation between the moratorium identity and the availability of information. On the basis of this results several proposals and recommendations were put-forward. (Published abstract)