شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور المعلمات في تنمية الوعي التكنولوجي لدى طفل الروضة من وجهة نظرهن، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة بلغ عدد أفرادها (147) معلمة وبنسبة (23.7%) من مجتمع الدراسة. أسفرت النتائج عن دور معلمة رياض الاطفال في تنمية الوعي التكنولوجي لدى طفل الروضة جاءت بدرجة كبيرة جدا بمتوسط حسابي (4.57) وبانحراف معياري (0.451)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا لدور المعلمات في تنمية الوعي التكنولوجي لدى طفل الروضة من وجهة نظرهن تعزى لمتغير الخبرة والمؤهل العلمي. أوصت الدراسة بأهمية التنشئة التكنولوجية لطفل ما قبل المدرسة في ضوء التحديات التكنولوجية المعاصرة، والاهتمام بتدريب معلمات رياض الأطفال على تصميم وإنتاج وتنفيذ الوسائط المتعددة والبرمجيات التعليمية التي تناسب خصائص طفل ما قبل المدرسة. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the role of female teachers in developing technological awareness among kindergarten children from their point of view, by using the descriptive survey approach, and the questionnaire as a tool for collecting data from a sample of (147) female teachers with a percentage of (23.7%) of the study population. The kindergarten teacher in the development of technological awareness among kindergarten children came to a very large degree, with an arithmetic mean of (4.57) and a standard deviation of (0.451), The study recommended the importance of technological upbringing of a pre-school child in the light of contemporary technological challenges, and interest in training kindergarten teachers to design, produce and implement multimedia and educational software that suits the characteristics of a pre- school child. (Published abstract)